五大發(fā)展理念與教育發(fā)展-資料下載頁
2025-01-05 16:26本頁面
【正文】 良好的教育品質 39 別干涉，不服管，以個人為中心，不遵守組織原則和紀律。 沒有壓力就沒有動力，因而主張給學生施加很大的壓力。 身體的暴力像刀，刀刀見骨，語言的暴力像劍，劍劍穿心。 唯利是圖、見利忘義、斤斤計較。 把“以教學為中心”等同于“一切要讓位于考試科目的教學”。 唯壓力論 唯教學論 唯懲罰論 唯自由論 唯利益論 綠色的教育品質 40 綠色的教育品質 作為老師不能蜷縮在分數(shù)的牢籠里算計，而是要站在激揚孩子生命的高臺上舞蹈。 41 五大發(fā)展理念與教育發(fā)展 終極目標 綠色 《建議》指出“共享是中國特色社會主義的本質要求，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享 …… ” 共享 五大 發(fā)展理念 教育發(fā)展 42 A 供給側改革與教育共享 供給側是一個經濟學名詞，但供給側改革的內涵完全可以復制到教育改革。 人民幸福與教育共享 共享 —— 教育發(fā)展的終極目標 均衡發(fā)展與教育共享 B 43 供給側改革與教育共享 無法從根本上帶給孩子們創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力，帶來的只是傷害和痛苦，影響孩子將來的發(fā)展。 44 供給側改革與教育共享 教育應該是可以選擇的，如果我們提供不了更多更優(yōu)質的教育，也就沒有共享教育發(fā)展的可能。 45 A 供給側改革與教育共享 人民幸福與教育共享 教育牽扯到千家萬戶，教育是人民幸福的重要指數(shù)。 標題 共享 —— 教育發(fā)展的終極目標 均衡發(fā)展與教育共享 B 46 人民幸福與教育共享 教育幸福感 47 軟件 不均衡 辦學理念 均衡發(fā)展與教育共享 是走向教育公平的必由之路。 48 A 供給側改革與教育共享 人民幸福與教育共享 標題 共享 —— 教育發(fā)展的終極目標 均衡發(fā)展與教育共享 提升校長水平，改革評價體系，學習先進經驗、特色發(fā)展、聯(lián)合或托管辦學等至關重要，從文化根子和思想深處發(fā)生改變才是根本。 B 演示完畢 感謝聆聽
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