三門峽市初中生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試說(shuō)明-資料下載頁(yè)
2025-01-05 09:30本頁(yè)面
【正文】 158 馬鈴薯 51 161 番 茄 12 190 睡 蓮 625 3 旱金蓮 0 311 ? （ 1）從上表可見，一般植物葉的氣孔分布狀況是 。這種特點(diǎn)對(duì)植物的意義是 。 ? （ 2）從上表可見，浮水植物的氣孔分布狀況是 。這是因?yàn)? 。 ? （ 3）根據(jù)你的推測(cè)，最適于生活在干旱環(huán)境中的植物是 ，理由是 。 ? 評(píng)析 本題不僅考查了氣孔的功能與分布以及植物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，而且考查了學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)的能力以及歸納、推理的思維能力。 ? 例 21 為了探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量稱為 。 ? 例 22 為了探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：將 A、B兩只燒杯中裝入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后定期在 A 燒杯中澆清水，在 B燒杯中澆配置的完全營(yíng)養(yǎng)液。觀察兩只燒杯中種子的萌發(fā)情況。 ? 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)回答： ? （ 1）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的變量是 。 ? （ 2）你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的 A、 B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄?duì)照作用嗎？為什么？ ? （ 3）如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以進(jìn)一步改進(jìn)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖姟? ? 評(píng)價(jià) 例 21主要考查科學(xué)探究中的有關(guān)“變量”的問(wèn)題，屬于了解水平，能力要求的層次較低。 ? 例 22 主要考查科學(xué)探究能力中的“選出控制變量”、“設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)”以及“評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性”等環(huán)節(jié)。在《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求屬于“理解”和“應(yīng)用”水平。即要求學(xué)生在新的問(wèn)題情境中運(yùn)用所學(xué)原理去分析、評(píng)價(jià)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 ? 分析說(shuō)明題 ? 分析說(shuō)明題常常是創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，要求學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行分析和判斷，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的作答；或是從給出的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生物學(xué)事實(shí)和某些自然現(xiàn)象推理、歸納出科學(xué)論斷；也可以在科學(xué)探究的“提出問(wèn)題”、“作出假設(shè)”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“得出結(jié)論”、“表達(dá)交流”等要素上命題，考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題情境的材料可以利用已發(fā)表的科研論文的一部分內(nèi)容、有關(guān)報(bào)刊的文章摘錄、表格數(shù)據(jù)、曲線、圖形、文字材料等。 ? 分析說(shuō)明題不僅考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用已有生物學(xué)知識(shí)、技能分析和解決問(wèn)題的能力。屬于較高層次的考查形式。 ? 例 28 某生物興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)夏季多雨天氣時(shí)落葉很容易腐爛，而冬季的干燥季節(jié)則不易腐爛。他們?yōu)樽C明細(xì)菌對(duì)植物樹葉的分解作用，分別提出 3種實(shí)驗(yàn)方案。其共同之處是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩份。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)。其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示： 序 號(hào) 實(shí)驗(yàn)處理 甲 乙 方案一 無(wú)菌條件 自然條件 方案二 先滅菌，再放于無(wú)菌 條件下 自然條件 方案三 先滅菌，再放于無(wú)菌 條件下 先滅菌，然后接種細(xì)菌，最后置于無(wú)菌條件下 ? 【分析】 ? （ 1）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？ ? （ 2）你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案能夠達(dá)到目的？請(qǐng)說(shuō)明原因。 ? 。 ? （ 3）如果你認(rèn)為以上 3個(gè)方案都不能達(dá)到目的，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案。 ? 評(píng)析 本道題以現(xiàn)實(shí)生活中的一種自然現(xiàn)象入手，以《標(biāo)準(zhǔn)》中細(xì)菌在自然界中的作用的相關(guān)知識(shí)作為載體，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察。首先要求學(xué)生理解題目中的表格所提供的信息，然后對(duì) 3種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比較，結(jié)合有關(guān)細(xì)菌的生活條件的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行作答。主要考察了基本知識(shí)、圖文轉(zhuǎn)換能力、分析比較能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，屬于較高層次的要求。 祝大家工作愉快！萬(wàn)事如意！ 謝謝大家！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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