(精品)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想實現(xiàn)-資料下載頁
2025-01-04 06:53本頁面
【正文】 ？ ? 4)更加努力的工作 ？ ? 5)通過學習 、 培訓不斷提升自己的核心競爭力 ？ ? ? ?“教育者先受教育”。 ?教必以德，以德育德。 心中有愛，以愛育愛。 ? 教師專業(yè)發(fā)展目標分為人生目標、長期目標、中期目標、短期目標。 ? 人生目標 。 是教師個人生的發(fā)展目標 ， 時間 30年以上 。 人生目標的勾畫必須符合自己的價值觀的基礎上 ，與社會發(fā)展需求相適應 。 ? 長期目標 。 時間為 5年以上的目標 ， 設計時以勾畫輪廓為主 ， 通常比較粗 、 不具體 ， 可能隨著學校內(nèi)外部形勢的變化而變化 。 ? 中期目標 。 時間 3—— 5年 ， 它要與長期目標保持一致 ， 比較具體 ， 有比較明確的時間 ， 可做適當?shù)恼{(diào)整 。 ? 短期目標 。 時間是 1—— 2年 ， 是中期目標和長期目標的具體化 、 現(xiàn)實化和可操化 ， 是最清晰的目標 。 五、職業(yè)理想實現(xiàn)路徑 （ 一 ） 觀念決定行動 學生觀： 學生不是知識的容器；學生不是學校的 產(chǎn)品 …… 學生是生命 （ 物質(zhì)和精神 ） …… 學生是人 （ 自然人和社會人；發(fā)展的人 、 獨特的人 、 獨立意義的人 ） 。 （ 一 ） 觀念決定行動 質(zhì)量觀： 全體發(fā)展 、 全面發(fā)展 、 個性化發(fā)展 、可持續(xù)發(fā)展 、 自主發(fā)展 。 （ 一 ） 觀念決定行動 教育 （ 學 ） 觀： 教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命 。 預設和生成 ， 過程與結果 。 升學是一種目標 ， 如何達到這一目標是一種藝術 。 （ 一 ） 觀念決定行動 職業(yè)觀： 教育是 “ 愛與責任 ” 的事業(yè) 。 把工作當做課題來研究；把工作當成事業(yè)來做；把工作看成是生活的一部分 …… 。 五、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃 （ 二 ） 行動決定結果 不斷學習 勇于實踐 善于反思 貴在堅持 （ 二 ） 行動決定結果 不斷學習： 英國技術預測專家Ｊ 馬丁測算 ， 人類的知識 ， 目前是每三年就增長一倍 。 西方白領階層目前流行這樣一條 “ 知識折舊率 ” ：一年不學習 ， 你所擁有的知識就會折舊 80% 。 學什么 ？ 怎么學 ？ （ 二 ） 行動決定結果 勇于實踐： 用理論指導實踐， 創(chuàng)造性地實踐。 貝爾說：“假如你能偶爾偏離正軌，鉆進叢林，你一定能夠發(fā)現(xiàn)從未見過的東西。” （ 二 ） 行動決定結果 善于反思： 誤區(qū)： 敷衍應付； 隔靴搔癢； 當成工作總結或自我評價。 走出誤區(qū) : ▲注意批判性、創(chuàng)造性、自主性和發(fā)展性 ▲注意反思對象 (教材的理解、教與學 ) ▲注意反思的策略 (理論引領、問題牽動、教學全程、同伴互助、反思后再反思 )。 教師反思是什么 ? 教師反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，也是教師對于教育事件進行理性選擇的一種思維方式和態(tài)度，是一種通過提高教師的自我覺察水平來促進其能力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。 教師反思為什么 ? 為了教師的自身成長 為了教師的專業(yè)發(fā)展 為了教學中存在問題的解決 為了教學品位的提升 為了生命質(zhì)量的提升 反思自己的教育、教學理念 反思自己的教學行為 反思自己的教學思維 反思自己的教學方法 教師反思什么 ? 教師反思如何做 ? “寫” “觀” 行動研究。 教師反思如何做 ? 蘇霍姆林斯基說 : “每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎” 葉瀾說 : “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！? 朱永新的“教師成功保險公司”的投保條件 : “每日三省，寫千字短篇，一天中所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持 3650篇來本公司。如投保方自感十年后未能躋身成功者 (名師 )之列，本公司愿以一賠百。” 五、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃 （ 二 ） 行動決定結果 貴在堅持 現(xiàn)在就行動 ? 不做機械重復的事，做出靈氣來 ? 不做不動腦子的事，做出思想來 ? 不做人云亦云的事，做出個性來 ? 不做應付檢查的事，做出實效來 “ 在你的手中是許許多多正在成長的生命 ， 每一個都如此不同 ， 每一個都如此重要 。 他們?nèi)紝ξ磥肀е裤胶蛪粝?。 他們都依賴你的指引 、塑造和培養(yǎng) ， 才能成為更好的個人和有用的公民 。 ” ? —— 站上講臺的教師是有資格的教師，站穩(wěn)講臺的教師是合格教師，站好講臺的教師是骨干教師。 ? —— 不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向?qū)W生；優(yōu)秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。 演講完畢，謝謝觀看！
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