【正文】 十年后持 3650篇來本公司。 （ 一 ） 觀念決定行動 教育 （ 學 ） 觀： 教師職業(yè)的本質是創(chuàng)造人的精神生命 ?！彼枷氩粫奶焐系粝聛恚枷氩粫谀陱鸵荒甑暮唵沃貜徒虒W中自動生成，它需要理想與行動，需要學習與實踐，需要在實踐中反思，在反思中提高。在孩子們中間，你會永遠像青年人一樣充滿活力，你會感到你所有的付出都是那么有意義。表面上看，教師一天只上兩三節(jié)課，可是，這兩三節(jié)課卻需要夜以繼日地工作。 。 4.興趣廣泛 。 我 是 誰？ ? 思考自己在學校中所扮演的各種角色 。 ? 簡單地說， 規(guī)劃 就是在考慮各種可能性之后，形成一個希望達到的目標，根據(jù)目標制定行動計劃，依照計劃執(zhí)行，在執(zhí)行中不斷進行修正的過程。 職業(yè)技術教育教師在職業(yè)能力上以“實際、實用、實效”為主要發(fā)展方向， 在本專業(yè)的應用技術運用，特別是在動手能力和實際工作能力等方面應該也的確具有自己的獨到之外。 愿意當職教老師嗎？ 忙 繁 煩 凡 盲 茫 老師的工作狀態(tài)： 教師的三種類型 第一類： 將教師工作當職業(yè)，來混口飯吃。 飯碗的價值有兩點： 一是大?。üべY高低），二是含金量（牢固程度）。有個人發(fā)現(xiàn)了他，以為是一只雞蛋，把他拿回家去，放在雞窩里。 理想是羅盤，給船舶導引方向； 理想是船舶，載著你出海遠行。 但理想有時候又是海天相吻的弧線； 可望不可及，折磨著你那進取的心。雞窩里有一只母雞正在孵蛋，他和其他的雞蛋一樣，被孵化了出來。 在現(xiàn)階段，謀生是絕大多數(shù)人職業(yè)活動的基本動機和目的，能夠得到廣泛的社會認同和理解。 第二類： 以教師工作為樂趣，覺得教書就是藝術。 職教師資有別于高教師資 共性 : 職業(yè)教育師資是一種專業(yè)人員，必須具備實用專業(yè)技術能力。生涯規(guī)劃不是一個直線形的活動，它是一個不斷重復、更新的過程。 ? 當前的我 ?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點，并幫助我們去把所學到的知識用于生活”?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因為她的指導”。 如果，你是因為羨慕教師的榮耀，認為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那么，請你別當教師。生活不但充實，而且樂趣無窮。 （ 5）我該怎么干？ ? 1)維持現(xiàn)狀 ？ ? 2)等待時機 ？ ? 3)運用自己的各種資源 ？ ? 4)更加努力的工作 ？ ? 5)通過學習 、 培訓不斷提升自己的核心競爭力 ？ ? ? ?“教育者先受教育”。 預設和生成 ， 過程與結果 。如投保方自感十年后未能躋身成功者 (名師 )之列，本公司愿以一賠百。” 朱永新的“教師成功保險公司”的投保條件 : “每日三省，寫千字短篇，一天中所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。 （ 一 ） 觀念決定行動 質量觀： 全體發(fā)展 、 全面發(fā)展 、 個性化發(fā)展 、可持續(xù)發(fā)展 、 自主發(fā)展 。 雨果曾說“思考就是勞動，思考就是行動。 如果，你是為了使自己活得青春激昂、有意義，那么，請你來吧。因為當教師不僅“勞其筋骨”，而且還“苦其心志”。“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”?！八^不會放棄直到你能做到為止”。 “誰去做？”即明確完成計劃的相關部門或人員。 二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃 ? 教師職業(yè)生涯規(guī)劃 是對有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。 區(qū)別： 在高等學校中，教師的發(fā)展方向偏重于研究能力和單一專業(yè)學科的深化，智能結構也偏向于理論綜合和實驗能力上面。全書十八萬五千字，分成六編二十三章，值得一讀。 規(guī)劃你的職業(yè)生涯 職業(yè)理想 =成才目標 問自己？ 1. 為什么當職教老師？（ 動機 ） 2. 愿意當職教老師嗎？ （意愿 ） 3. 想當什么樣的職教老師？（ 期望 ） 4. 怎么才能當成這樣的職教老師？ （ 規(guī)劃 ） … … 為什么當職教老師 在中國有 1200多萬人選擇了教這個職業(yè)，其中有近 200萬是職業(yè)學校的老師（含技工學校），是因為他們對教育充滿了熱情，喜歡與學生們在一起？還是因為教書讓他們找到了自己的價值？抑或是因為找不到工作才決定要當教師？ 原因 謀生因素 （最廣泛） 當教師是為了謀生，它和從事其它職業(yè)一樣，不過是一個飯碗。 案例 2 ? 一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來，掉在草堆里。 美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨， 古照今，含照來，先輩照子孫。 理 想 流沙河 案例 1 1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。 ? 于是，他從小就被當做一只小雞，過著雞一樣的生活。 興趣和個性因素 （令人向往） 當教師是因為興趣。在教學活動中，自己的生命神奇地在孩子們身上得以延續(xù)，他辛勤工作的回報，就是他塑造了學生的第二生命，學生美好的未來里深深地刻上了他的影子。工程技術人員的工作范圍界定在工程設計和組織生產過程、工藝技術規(guī)范等職業(yè)范疇之中。 三