戰(zhàn)略機(jī)遇期的教育發(fā)展概述-資料下載頁
2025-01-04 03:51本頁面
【正文】 發(fā)’這個概念如果僅僅理解為提高人的能力，把人當(dāng)作發(fā)展的一種資源的話，那么，它也同樣缺少這一重要思想。受過教育，更加健康等可以直接地，也可以間接地使我們更好地發(fā)展資源來豐富我們的生活，從而既提高我們的生產(chǎn)力，也增加我們的收入。為了糾正那種狹隘的‘人力資本’和‘人力資源開發(fā)’觀，我們必須擴(kuò)大對發(fā)展的認(rèn)識，把改善人的生活和擴(kuò)大人的自由作為重點(diǎn)，不管是否通過擴(kuò)大商品生產(chǎn)來達(dá)到這一目的?。 —— 阿馬蒂亞。森 ?人的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)保守主義? ? ? 科學(xué)發(fā)展觀與基礎(chǔ)教育發(fā)展 全面普及九年義務(wù)教育 鞏固提高“普九”成果 基本普及高中階段教育 區(qū)域均衡發(fā)展 城鄉(xiāng)均衡發(fā)展 校際均衡發(fā)展 ? 硬件軟件均衡發(fā)展 ? 人際均衡發(fā)展 三、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型：建設(shè)高質(zhì)量教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才 ? 基本判斷 進(jìn)展 問題 原因 ? 推進(jìn)素質(zhì)教育的政策措施 政府 社會 教育 育人為本 ,德育為先 完善教育結(jié)構(gòu)體系 推進(jìn)教育均衡化發(fā)展 課程改革 教師隊(duì)伍建設(shè) 改革教育考試評價選拔制度 四、制度模式轉(zhuǎn)型： 宏觀、中觀、微觀層面的創(chuàng)新 ? 政府治理制度 ? 現(xiàn)代學(xué)校制度 ? 人才培養(yǎng)制度
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1