數(shù)控加工工藝與編程(xxxx1217)-資料下載頁
2025-01-01 07:55本頁面
【正文】 養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又活躍了課堂氣氛。另外，學(xué)生通過探討，自己找到問題的解決方法還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。 輸入：零件圖 分析產(chǎn) 品圖樣 確定工 藝方案 制定走 刀路線 選擇適 合刀具 確定切 削用量 編寫數(shù) 控程序 虛擬加 工驗(yàn)證 試做加工 資訊準(zhǔn)備 方案決策 詳細(xì)計(jì)劃 執(zhí)行實(shí)施（控制） 、教學(xué)單元設(shè)計(jì) 輸入：零件圖 分析產(chǎn) 品圖樣 確定工 藝方案 制定走 刀路線 選擇適 合刀具 編寫數(shù) 控程序 虛擬加 工驗(yàn)證 試做加工 資訊準(zhǔn)備 方案決策 詳細(xì)計(jì)劃 執(zhí)行實(shí)施（控制） 、教學(xué)單元設(shè)計(jì) 充分發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢(shì)。既能有效地降低教學(xué)成本，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生獨(dú)立編程和仿真驗(yàn)證程序，可加深理解所學(xué)知識(shí)， 在做中學(xué)、在學(xué)中做 ，在 做與學(xué) 的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。 輸入：零件圖 分析產(chǎn) 品圖樣 確定工 藝方案 制定走 刀路線 選擇適 合刀具 編寫數(shù) 控程序 虛擬加 工驗(yàn)證 試做加工 資訊準(zhǔn)備 方案決策 詳細(xì)計(jì)劃 執(zhí)行實(shí)施（控制） 、教學(xué)單元設(shè)計(jì) 安全規(guī)范完成零件數(shù)控加工，這個(gè)過程中，任課老師要做到 眼觀六路耳聽八方 。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生操作過程中的不安全因素。 輸入：零件圖 分析產(chǎn) 品圖樣 確定工 藝方案 制定走 刀路線 選擇適 合刀具 確定切 削用量 編寫數(shù) 控程序 虛擬加 工驗(yàn)證 實(shí)際數(shù) 控加工 零件 檢驗(yàn) 資訊準(zhǔn)備 詳細(xì)計(jì)劃 方案決策 執(zhí)行實(shí)施（控制） 檢查評(píng)價(jià) 、教學(xué)單元設(shè)計(jì) 對(duì)零件進(jìn)行測(cè) 量，并填寫零 件的檢驗(yàn)記錄 檢查 、教學(xué)單元設(shè)計(jì) ?小組工作計(jì)劃表 ?項(xiàng)目評(píng)價(jià) ?項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（教師） ?項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)（學(xué)生） 評(píng)價(jià) 、教學(xué)單元設(shè)計(jì) 學(xué)生評(píng)價(jià) 督導(dǎo)評(píng)價(jià) 同行評(píng)價(jià) 同行評(píng)價(jià) 同行評(píng)價(jià) 以任務(wù)為載體，采用邊學(xué)邊做，培養(yǎng)操作數(shù)控車床加工零件的能力及素養(yǎng) 以任務(wù)為載體，精選實(shí)際零件，并進(jìn)行教學(xué)化處理，較好地整合了理論和實(shí)踐知識(shí)，其組織和序化符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 教學(xué)過程強(qiáng)化了實(shí)踐操作部分，易學(xué)易懂 、教學(xué)效果 四、課程特色及展望 1 教學(xué)載體源 于企業(yè)產(chǎn)品 課程特色 1 教學(xué)載體源于企業(yè)產(chǎn)品 2 參照企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程設(shè)置教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，貼近企業(yè)工作過程 課程特色 四、課程特色及展望 校企合作，共同開發(fā)課程教材。 四、課程特色及展望 校企合作，共同開發(fā)課程教材。 建設(shè)省級(jí)精品課程。 四、課程特色及展望 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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