幼兒園環(huán)境-資料下載頁
2025-01-01 04:51本頁面
【正文】 結(jié)合，可以 隨時間的變化、增減，可以是重新布置 ，也可以是逐步地深入與豐富。 （ 4）環(huán)境與課程、教學(xué)、幼兒、家長之間的 多元互動，實現(xiàn)“環(huán)境”與幼兒教師近距離的對話。 我們將幼兒的作品和活動照片等展示在班級墻面，一定要注意布局的合理，進行美觀的張貼，如幼兒繪畫的蘋果，我們可以剪下來都貼在一顆蘋果背景上再進行展示，幼兒的手工“愛心”我們可以張貼成一顆愛心的形狀進行展示，這樣又有整體感又能更加吸引人的眼球！還有墻面上張貼的照片一定要記得附上簡短的照片說明，這樣照片才能更加生動。 區(qū)域環(huán)境 區(qū)域活動就是我們平時所說的“區(qū)角活動 ” ，作為一種教育游戲，它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，受到了幼兒的普遍歡迎。 在區(qū)角活動中，教師是一個觀察者、引導(dǎo)者、支持者，提供多層次、多遞進的操作的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容，讓幼兒在這些材料中獲取各種經(jīng)驗，滿足不同幼兒發(fā)展的需要。 按照幼兒年齡特點及發(fā)展水平，確定學(xué)習(xí)與游戲融合的區(qū)角活動，具體包括生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū) 7個類別，具體數(shù)量從托班到大班逐級遞增。 心理環(huán)境 —— 心情墻 每個班的心情墻是最直接能在第一時間反應(yīng)幼兒心理變化的。 心情墻需要幼兒能自己使用，要讓教師一目了然及時發(fā)現(xiàn)和進行心理輔導(dǎo)，隨時注意觀察幼兒的喜怒哀樂，及時了解他們的心境，以便進行有針對性地幫助和疏導(dǎo)。 自然角 家園欄 教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用 一、準備環(huán)境 讓環(huán)境蘊含目標 讓幼兒感興趣，更使其增加興趣 盡可能讓幼兒感覺到環(huán)境是由自己決定的 二、控制環(huán)境 教師控制環(huán)境的作用是利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己 誘導(dǎo)幼兒進入活動 （善于對幼兒進行觀察、 用言語或行動親自或通過幼兒、他人來誘導(dǎo)） 幫助幼兒展開活動（因人施教） 幫助幼兒解決困難、紛爭或情緒問題 三、調(diào)整環(huán)境 經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持在適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài) p. 94 2023年 4月 26日
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