安徽省太和縣20xx-20xx學(xué)年八年級上學(xué)期第三次月考12月月考語文試卷-資料下載頁
2025-11-06 04:29本頁面
【導(dǎo)讀】補寫下列古詩文中的名句名篇。①海內(nèi)存知己，________。③_________，家書抵萬金。④_________，草色遙看近卻無。⑤__________，草色入簾青。⑥春蠶到死絲方盡，________。⑦剪不斷，理還亂，是離愁，_________。⑧予獨愛蓮之出淤泥而不染，_________。默寫王維《使至塞上》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。辛苦買來的粗拙的《山海經(jīng)》中蘊含的濃濃的關(guān)愛；父親蹣跚的背影中流淌著的舐犢之情；②文段有錯別字的一個詞是_________，這個詞的正確寫法是_________。④文段中劃線句子所使用的修辭手法是_________。奧斯特洛夫斯基的長篇小說_________，小說的主人公是_________。請根據(jù)要求完成以下活動任務(wù)。家認為，葉子的睡眠運動能使植物盡量少地遭受月光的侵害。擾植物正常的光周期感官機制，損害植物對晝夜變化的適應(yīng)。恩瑞特認為，正是這僅僅1℃的微小溫度差異，已成。約是在上午11時至下午2時，葉子的氣孔關(guān)閉，光合作用明顯降低。這是由于大氣環(huán)境的。水分散失，以便在不良環(huán)境下生存?？傊?，植物的睡眠運動是一種自我保護的功能。
【正文】 說明對象，要區(qū)分事物說明文和事理說明文， 主要分為兩個方面： 1．是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等； 2．是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。本文是事理說明文，說明了植物睡眠運動的原因。 此題考查常見的說明方法及其作用。說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。 本句的說明方法是舉例子，作用聯(lián)系第七段結(jié)尾句可歸納出來。 此題考查說 明文語言的準確性。 限制性詞語能否刪去？一般格式為： (1)表態(tài) (刪還是不刪 )。(2)定性。如： “ 比較 ”“ 幾乎 ”“ 相當 ” 等詞表程度修辭； “ 大約 ”“ 可能 ”“ 左右 ” 等表估計； “ 多 ”“ 有余 ” 等表數(shù)量。 (3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 (4)xx 詞體現(xiàn)了語言準確性和嚴密性。 此題考查學(xué)生篩選原文信息的能力。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進學(xué)生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里從 “ 溫度 ”“ 保濕 ”“ 防蟲害 ” 等幾方 面來理解和組織答案。 9 ~ 13. 此題考查標題的作用。標題的作用一般有： 概括文章的主要內(nèi)容。 作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。 作者感情的出發(fā)點。 具有象征意義。 語帶雙關(guān)。 是全文的 “ 文眼 ” （提示文章中心）。 吸引讀者興趣。聯(lián)系文章內(nèi)容，正因為 “ 購物卡 ”的出現(xiàn)才會有后面一系列事件的發(fā)生，所以又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。首先要整體把握文章內(nèi)容分析老人是在什么時候被發(fā)現(xiàn)不是瞎子的，然后再鎖定具體段落回答。聯(lián)系 16 段就能得出答案。 此題考查學(xué)生 對文章重要句子的理解。首先在文章中找出 “ 然后兩人就都愣住了 ” 所在的段落，聯(lián)系前一段 “ 老人把購物卡放在一邊，念那張紙條：媽，我實在太忙，不能陪你回家過節(jié)了，特讓快遞員送上一張購物卡，您想買什么就買什么吧，大偉敬上 ” 分析可知 “ 他 ” 愣住是因為原來老人并不瞎；聯(lián)系后一段分析可知 “ 老人 ” 愣住是因為意識到自己剛才說了謊。 此題考查學(xué)生對句子的賞析與理解。句子的賞析，首先要選擇一個角度，如修辭、詞語、描寫、情感等，再結(jié)合語句內(nèi)容和全文進行分析。通過此句 “ 老人像一具古舊的銹色茶壺瞬間通了靈 ” 可知是比喻修辭手法，作用：生動 形象的寫出了事物的某某特點來回答。 此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容主題進行個性解讀的能力。學(xué)生解答這類習(xí)題時要先讀懂文章內(nèi)容，寫出自己的感受，言之成理即可。 14 ~ 17. 此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自見。注意 “ 闕 ” 的通假字解釋。 此題考查學(xué)生的翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意 1句中的 “ 曦 ” 和 2句中的 “ 雖 ” 的意思。 此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶能力。題干中 “ 水勢盛大 ” 和 “ 江水清澈 ” 是審題的關(guān)鍵。文中用 “ 夏水襄陵， 沿溯阻絕 ” 兩句描寫水勢盛大；用 “ 素湍綠潭，回清倒影 ” 兩句描寫江水清澈。 此題考查學(xué)生對文章句子進行賞析。 作者寫秋峽以代表性事物 “ 猿 ” 來表現(xiàn)， “ 高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ” 是直接敘述猿聲的凄涼怪異。寫猿又圍繞著 “ 山 ” 和 “ 哀 ”兩個重點，從而顯示秋峽的特色。以 “ 高 ” 形容猿，指明是高山上的猿，以 “ 長 ” 形容嘯，送聲長遠，暗示是在長峽之中。 “ 空谷傳響 ” ，直言在山中。 “ 久絕 ” ，照應(yīng)前文 “ 兩岸連山，略無闕處 ” 。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀 鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。 18. 此題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，前面有一大段提示語，尤其是提示語中的 “ 課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵；手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣同學(xué)們 ” 給我們提示了寫作的具體素材，根據(jù)這些素材聯(lián)想開去，把更多的素材從頭腦中的信息庫存中提取出來，選取其中的一件或幾件構(gòu)思成文即可?？梢詫懸患?；也可以一件事詳寫，一件事略寫；還也可以運用小標題，寫幾件事。在選材構(gòu)思時，一定要遵 循 “ 熟 ”的原則。從眾多的素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫出來最具有真情實感的材料選擇出來，完成寫作。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1