黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題-資料下載頁(yè)
2025-11-06 02:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】A．秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可與不．？拜送書于庭．武父子亡．功德。閱讀下面的文言文，完成6～9題。張?jiān)仯謴?fù)之，濮州鄄城人。太平興國(guó)五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。第．，詠與寇準(zhǔn)致書郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會(huì)李沆、宋浞、寇準(zhǔn)連薦其才，以為荊湖。代都部署，有小校犯法，笞之至死。若以一部校故，推．辱主帥，臣恐下有輕上之心。未幾，果有營(yíng)兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。出知益州，時(shí)李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進(jìn)。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。C．在歉收時(shí)，張?jiān)佒鲝垖?duì)販私鹽的人從輕處分，并建議從此后都減輕刑罰。兩人手腕被銬在了一起。高而胖的是逃犯柱子，矮而瘦的是邊城派出所民警尕雄?！澳銐K頭大受風(fēng)面積也大，我體積小挨飛沙走石打著的機(jī)會(huì)也比你小哩?！?
【正文】 人想到一字抵千金的家書，又自然會(huì)發(fā)出“雁歸人未歸”的感喟；“半窗殘?jiān)隆保瑒t使人 想見“落月滿屋梁，猶疑照顏色”的夢(mèng)后惆悵之情?？傊?dú)宿孤館，鄉(xiāng)思盈懷，所聞所見，無(wú)不獻(xiàn)愁供恨，催人淚下。這四句與上片“忽有人家臨曲水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市”四句遙相映照，前后相連相生，全詞和諧化一。 這首詞上片寫景，而景中寓情，貌似明麗而實(shí)已為下文轉(zhuǎn)寫鄉(xiāng)愁埋下伏筆。過(guò)片承轉(zhuǎn)十分自然，直領(lǐng)下片，寫來(lái)吞吐曲折，虛實(shí)錯(cuò)綜，極盡鋪染之能事。而此詞更妙之處在于結(jié)句，既回應(yīng)前文，又點(diǎn)句話了全篇。 （三）名 句名篇默寫 12． ? 黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援 (2)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。 ? 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) (4)憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？ 三、文學(xué)類文本閱讀 13．（ 1）（ 5分）答 A給 3分，答 D給 2分，答 C給 1分；答 B、 E不給分。 （ 2）（ 6分）作用：①交待小說(shuō)發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境。②渲染荒涼死寂的氣氛，為全文奠定了基調(diào)。③為下文風(fēng)沙襲來(lái)、狼群圍攻的情節(jié)做鋪墊。④景物描寫中有懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（每點(diǎn) 2分，答出三點(diǎn)即可得滿分） （ 3）（ 6分）①忠于職守、堅(jiān)守職責(zé)。小說(shuō)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)尕雄“矮而瘦”，卻獨(dú)自抓住了罪犯，表現(xiàn)其忠于職守、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。②堅(jiān)守道義（人道主義、善良）。如“快走，必須盡快趕到西夏古城遺址的墻角下避一避”，“你心里要穩(wěn)住，保持體力，在太陽(yáng)升起來(lái)前沖出去”等體現(xiàn)了尕雄對(duì)柱子的愛護(hù)。“如果我犧牲了，你千萬(wàn)要去自首，或許還有出路”等體現(xiàn)了他不斷教育罪犯，改造其思想的品德?！版匦蹖⒅油鶋笠煌?，自己站風(fēng)口里，瘦小的身子快被沙暴抬了起來(lái)”、“尕雄高擎著手電，探照燈般不停地飛速掃射”等，表現(xiàn)尕雄將 危險(xiǎn)留給自己、保護(hù)對(duì)方安全的道義精神。③臨危不懼、沉著應(yīng)對(duì)。尕雄在面對(duì)風(fēng)沙來(lái)臨，狼群包圍時(shí)能夠沉著應(yīng)對(duì)，冷靜處理。（每點(diǎn) 2分，概括 1分，具體分析 1分） 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用 16. B A： 不合邏輯或語(yǔ)序不當(dāng)，將“不僅僅是”和“更是”后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。 C：遞進(jìn)關(guān)系前后分句語(yǔ)序不當(dāng) D：“團(tuán)結(jié)、動(dòng)員、發(fā)揮獨(dú)特作用”搭配不當(dāng)。 17．【答案】 D A 項(xiàng)“用于以和平為目的的”，句式雜糅； B 項(xiàng)，“反響”與“熱情”搭配不當(dāng)； C 項(xiàng)“防止家中不要有強(qiáng)烈的穿堂風(fēng)”，否定失當(dāng)。 （我站在山下的 感受，由視覺感受到嗅覺感受。③⑤①⑥描寫視覺感受，②④描寫嗅覺感受。又因⑤是對(duì)③的具體闡述，所以緊承其后。） 19. 【答案】 C [解析 ]該段文字旨在闡述詩(shī)歌帶給人們的影響。 ③⑤有相同敘述話題 —— “詩(shī)歌”，應(yīng)作為領(lǐng)起句，而⑤是對(duì)③的進(jìn)一步闡釋。①②緊承前句闡明當(dāng)人獲得無(wú)牽絆的心理感受后，可賦予外物主觀色彩。④中的“這時(shí)”，即指人對(duì)外物產(chǎn)生了能動(dòng)作用。⑥作為全段的總結(jié)，揭示人們?cè)谠?shī)歌的世界中的收獲。 20． 作文立意 活著是一種責(zé)任 /生命的支點(diǎn) /人不僅僅是為自己而活 /對(duì)生命負(fù)責(zé) /生命的價(jià)值 我 為什么而活 /堅(jiān)守生命的使命 人生的負(fù)重 /責(zé)任的呼喚 參考譯文： 張?jiān)?，字?fù)之，濮州鄄城人。太平興國(guó)五年，濮州推舉進(jìn)士，眾議首先推薦張?jiān)?。?dāng)?shù)赜袀€(gè)叫張覃的老儒生還沒考中進(jìn)士，張?jiān)伨团c寇準(zhǔn)寫信給本州守將，推薦張覃做首選，眾人都贊許張?jiān)伳軌蛑t讓。正逢李沆、宋浞、寇準(zhǔn)接連推薦他的才干，（朝廷）授任他為荊湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。（張?jiān)仯┥献嘟ㄗh罷除歸、峽二州的水遞役夫。就地轉(zhuǎn)為太常博士。宋太宗聽說(shuō)他的精明強(qiáng)干，召他回朝。張永德任并、代都部署，有個(gè)小校官犯了法，被他鞭打致死?；实巯略t審理他的罪行。張?jiān)亴⒃t書封緘退還， 并且說(shuō)：“陛下正委以張永德邊關(guān)重任，若因?yàn)橐粋€(gè)小校官的緣故，使主帥受辱，臣恐怕將會(huì)有下級(jí)輕視上級(jí)之心?！碧跊]有聽從。不 久，果然有士兵聯(lián)合控告軍校的事發(fā)生，張?jiān)佉们按蔚氖虑閬?lái)議論，太宗為此動(dòng)容并撫慰他。 出任益州知州，當(dāng)時(shí)李順作亂，繼恩、上官正統(tǒng)兵攻討，卻停留不前進(jìn)。張?jiān)佊迷捈?lì)上官正，勉勵(lì)他親自出擊，并盛情地陳設(shè)帷帳為他餞行。上官正因此決意出兵深入，終于大獲全勝。當(dāng)叛軍攻城略地之際，民眾有很多人被脅迫跟隨叛軍的，張?jiān)佅逻_(dá)公文向他們曉喻朝廷的恩德和信義，使他們各自回到鄉(xiāng)里。 當(dāng)初，蜀地士人知道讀書向 學(xué)，但不喜歡做官。張?jiān)伩疾熘堇锏膹埣?、李畋、張逵等人都有學(xué)問(wèn)品行，受到鄉(xiāng)里的稱贊；于是敦促勉勵(lì)他們參加科舉考試，這三個(gè)人果然考取了進(jìn)士。士子們從此懂得了努力上進(jìn)。 （宋真宗）咸平二年夏天，張?jiān)佉怨げ渴汤沙鋈魏贾葜?。正值?dāng)年歉收，百姓有很多人私自販賣鹽來(lái)自給。（官府）捕獲了幾百個(gè)犯法的人，張?jiān)伻紲p輕刑罰然后遣散他們。部下屬官請(qǐng)求說(shuō)：“不嚴(yán)加制裁，恐怕無(wú)法禁止此事?！睆?jiān)佌f(shuō)：“錢塘一帶十萬(wàn)家民眾，饑餓的人有八九萬(wàn)，（這些人）如果不靠販賣私鹽來(lái)養(yǎng)活自己，將來(lái)一旦像蜂群一樣聚焦起來(lái)成為強(qiáng)盜（或：一旦蜂擁而起 做強(qiáng)盜），那么就會(huì)成為很大的禍害。等秋天收獲了，當(dāng)會(huì)依舊按 舊法辦事。”（咸平）五年，宋真宗因?yàn)閺堅(jiān)佉郧霸谑竦卣?jī)優(yōu)異，又任命他擔(dān)任益州知州。適逢朝廷派遣謝濤巡視西蜀，皇上因此令他轉(zhuǎn)告張?jiān)佌f(shuō)：“有愛卿在蜀地，我沒有西顧之憂了。” 張?jiān)伵c青州人傅霖小時(shí)候是同學(xué)。傅霖隱居不做官。張?jiān)侊@貴之后，三十年也沒找到（他）。到這時(shí)他來(lái)謁見，守門人來(lái)報(bào)告說(shuō)傅霖求見，張?jiān)佖?zé)罵他說(shuō)：“傅先生是天下（很有名）的賢士，我尚且沒機(jī)會(huì)跟他成為朋友，你是什么樣的人，竟敢直呼其名！
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