黑龍江省大慶20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題word版含答案-資料下載頁
2024-11-15 02:42本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1——3題。文化交流從來都是雙向的，也只有雙向進(jìn)行的交流才是健康的、正常的交流。在大量引進(jìn)域外文明的同時，中國文明的向外傳播也達(dá)到了空前的程度。在秦漢以前，中國。文明的向外傳播多是盲目的、不自覺的，因而其影響范圍相當(dāng)有限，僅及與周邊地區(qū)。漢時期中原文化的傳播則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了周邊范圍。史載，漢王朝的使者曾到達(dá)過安息（伊朗）、實際上，從考古發(fā)現(xiàn)看，秦。漢王朝的物質(zhì)文明和精神文明的傳播及影響已大大超過上述范圍。王國馬爾基納地區(qū)的首府木鹿，曾是中國優(yōu)質(zhì)鋼鐵的集散地，并以“木鹿兵器”聞名于世。謂“木鹿兵器”就是用中國優(yōu)質(zhì)鋼鐵制造的刀劍等兵器，其犀利無比，主要供安息騎兵使用。在羅馬，中國的鐵器與絲綢同享盛名。從非洲東部蘇丹境內(nèi)的古都麥洛埃遺址出土的漢式三。絲綢之路，中國商人也在東漢時期首次踏上了非洲的土地?！疤煜隆钡挠^念，使他們認(rèn)識到了中國既非天下的中心，更非世界上唯一的文明國家。
【正文】 變，而不是”對‘天下’有了一個全新的認(rèn)識“。） (“ 國子學(xué)”是供高級官員的子弟入學(xué)學(xué)習(xí)的 場所。 ) （“ 他對所有奏議彈劾的對象”“ 還涉及祖先”錯，夸大了對象范圍。原文“凡所奏劾”是指凡是他奏議彈劾的對象，不包括他人奏議彈劾的對象；原文“ 或延及祖禰 ”中有“或”字的修飾，表對“有的”對象。） 7．見“參考譯文”劃線處?！荆?1）“經(jīng)傳”“閭里”“清途”各 1 分，句意 2 分。（ 2）“崇朝”“判”“臧否”各 1 分，句意 2 分。注意省略內(nèi)容的補充?！? 參考譯文 荀伯子，潁川潁陰人。 他幼時十分喜愛學(xué)習(xí)，博覽儒家經(jīng)典。但性情通達(dá)率意，喜歡旁雜的游樂，在鄉(xiāng)里閑蕩游玩， 所以 他也因此仕進(jìn)無望 。后始任駙馬都尉、奉朝請、 員外散騎侍郎。著作郎徐廣看重他的才學(xué)，推薦伯子和王韶之同 為佐郎，幫助編撰《晉史》以及撰寫桓玄等人的傳記。 義熙九年 (413)伯子上表皇帝：“臣聽說咎由 死后，臧文深深為之嘆息；伯氏奪邑，管仲稱之為仁。 （如果一個人）功德崇高，（他的功德）歷經(jīng)百代不會泯滅，濫加賞賜則是任 何偉大朝代也不允許的。如今皇上您正開始實行王道，怎能不嚴(yán)格區(qū)分賞與罰呢？ 這樣的話，廣陵之國就應(yīng)予以削除。前太保衛(wèi)馞本來的爵位是蕭陽縣公，遭受災(zāi)難后，就增加了他的品級等第，一開始贈他為蘭陵公又轉(zhuǎn)任江夏。朝中許多大臣都沒有一個合理的結(jié)局，衛(wèi)馞功德并不突出，沒有理由單獨受到不合理的封賞，應(yīng)該恢復(fù)過去的等級，以匡正國策?！被实巯略t將此表交給門下省執(zhí)行。前散騎常侍江夏公衛(wèi) 玙 上表陳述自己的意見：“臣聽說祠部郎荀伯子上表要貶降我的封爵恢復(fù)昔日的蕭陽侯。因趙氏的忠誠恩寵延續(xù)數(shù)代，漢高祖開封，以泰山黃河為盟誓。懇請陛下考察臣祖上昔日的功勛，施行無所不至的恩澤，請將臣的上表對外公布以便定奪?！睗}川陳茂也上表說：“祠部郎荀伯子上表 不應(yīng)過度賞賜；推究 祖先剪除賈謐，被封為海陵公，此事發(fā)生在淮南遇禍之前，后來盡管廣陵在混亂之際，我的祖先才開始蒙受厚遇，歷位元、凱。后來出朝 到邊遠(yuǎn)的地方，仍然到了平州，也沒有到削除封國的地步。這實在是因為祖先的功績巨大，歷代不滅的原因。臣還未成年時就繼承了祖上的封地和爵位，伏愿陛下考察祖上昔日的功業(yè)，表現(xiàn)您的憐憫和圣察。”皇上下詔將兩人的表都交給門下省，最終并未施行。 伯子任世子征虜功曹、國子博士。因妻弟謝晦舉薦而入朝任尚書左丞。后出朝補任臨川內(nèi)史。車騎將軍王弘稱贊他：“沉著穩(wěn)重、樸質(zhì)無華，有平陽侯的風(fēng)度。 調(diào)任太子仆、御史中丞，在職勤勉謹(jǐn)慎， 他在朝中整肅威嚴(yán)，人們都懼怕他。凡是他想奏議彈劾的事，總是嚴(yán)加非議謗毀，有的還要涉及祖先，表現(xiàn)了他為人 剴切剛直，但又夾雜著嘲戲的態(tài)度，所以世人都以此非難他。出朝補司徒左長史、東陽太守。元嘉十五年死于官任上，時年六十一歲。伯子有文集流傳后世。 8．（ 1）化無形為有形，說離愁難剪；（ 2 分）說愁不休，言愁之多。（ 1 分） （ 2）用擬人的手法，賦予水以人的性情，說水發(fā)愁，實則在說人在愁。（ 2 分） 9．（ 1）遠(yuǎn)在千里之外的離愁。（詞中寫到“千里到揚州”。）（ 1 分） （ 2）三十未立的羞愧。（“三十敝貂裘”意思是三十還穿著破舊的衣服，則說明三十未立，“夢魂羞”寫出了羞愧之情。）（ 2 分） （ 3）難以建功立業(yè)的失落之情。（似 乎可以奔赴邊關(guān)建功立業(yè)，但層樓阻隔只能讓欲遠(yuǎn)望二傷心，實則是無法完成這個愿望罷了。）（ 2 分） （ 4）無法遠(yuǎn)望的惆悵之情。（ 1 分） 10．（ 1）鼎鐺玉石 金塊珠礫 （ 2）雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 （ 3）幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 11（ 1）選 B 給 3 分，選 D 給 2 分，選 A 給 1 分，選 C、 E 不給分。（ A 抗戰(zhàn)期間，馬思聰并沒有放棄雅樂，是從崇尚室內(nèi)樂等“雅樂”轉(zhuǎn)而關(guān)注“民眾的需要”。 C 應(yīng)表述為“馬思聰培養(yǎng)的一批杰出的人才，推動西洋音樂在中國的發(fā)展”。 E馬思聰是 1985 年平反后第一次見記者時把自己比作“蘇武牧 羊”。） （ 2）①在演奏方面，他是中國第一代小提琴音樂演奏家， 17 歲登臺演出，被當(dāng)時的媒體稱為“天才”和“樂寶”，在演奏上達(dá)到很高的境界。②在創(chuàng)作方面，他勤奮創(chuàng)作，寫出了《思鄉(xiāng)曲》《牧歌》等廣為流傳的作品。③在教育方面，他是小提琴教育家，培養(yǎng)了一批杰出的人才。 （ 3）本文選取了馬思聰生平的四個片段：青年求學(xué)階段，抗日救亡階段，北京任教階段，美國流亡階段。（每點 1 分） 每個階段都從一個側(cè)面表現(xiàn)了他在音樂藝術(shù)之路上執(zhí)著地艱苦前行的歷程和永不放棄的品格。（ 2 分） （ 4）①充分表現(xiàn)了他作為一個音樂家的偉大品格 。②音樂是沒有國界的，但音樂是有國界的，即使受到很多的磨難和挫折，馬思聰依然表現(xiàn)了一個中國音樂家可貴的骨氣和人格。③他是一面愛國的旗幟，今天依然值得我們學(xué)習(xí)。④人的選擇可以有很多種，但要始終記住知識分子的價值和使命。（答三、四兩點時，可以聯(lián)系現(xiàn)在有大批人出國滯留不歸和移民等社會現(xiàn)象來分析） 12． C 13． B（ A 成分贅余，“令人堪憂”應(yīng)改為“令人憂慮”； C 搭配不當(dāng)，“降低”和“流通環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng)； D 成分殘缺，“德國的國土面積比我國小得多”應(yīng)改為“國土面積比我國小得多的德國”。） 14． A 15． ① 片面地認(rèn)為 教材內(nèi)容少了 ② 絕不是讓學(xué)生簡單認(rèn)識幾個字 ③ 而忽略了古詩詞所承載的文化意義。 （一句 1 分，兩句 3 分，三句 5 分） 16．在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按計劃完成定題、分組、調(diào)研工作，最后學(xué)生和教師一起進(jìn)行合作評價。 17．作文，參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
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