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黑龍江省大慶20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題word版含答案-資料下載頁

2024-11-15 02:42本頁面

【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字,完成1——3題。文化交流從來都是雙向的,也只有雙向進(jìn)行的交流才是健康的、正常的交流。在大量引進(jìn)域外文明的同時,中國文明的向外傳播也達(dá)到了空前的程度。在秦漢以前,中國。文明的向外傳播多是盲目的、不自覺的,因而其影響范圍相當(dāng)有限,僅及與周邊地區(qū)。漢時期中原文化的傳播則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了周邊范圍。史載,漢王朝的使者曾到達(dá)過安息(伊朗)、實際上,從考古發(fā)現(xiàn)看,秦。漢王朝的物質(zhì)文明和精神文明的傳播及影響已大大超過上述范圍。王國馬爾基納地區(qū)的首府木鹿,曾是中國優(yōu)質(zhì)鋼鐵的集散地,并以“木鹿兵器”聞名于世。謂“木鹿兵器”就是用中國優(yōu)質(zhì)鋼鐵制造的刀劍等兵器,其犀利無比,主要供安息騎兵使用。在羅馬,中國的鐵器與絲綢同享盛名。從非洲東部蘇丹境內(nèi)的古都麥洛埃遺址出土的漢式三。絲綢之路,中國商人也在東漢時期首次踏上了非洲的土地?!疤煜隆钡挠^念,使他們認(rèn)識到了中國既非天下的中心,更非世界上唯一的文明國家。

  

【正文】 變,而不是”對‘天下’有了一個全新的認(rèn)識“。) (“ 國子學(xué)”是供高級官員的子弟入學(xué)學(xué)習(xí)的 場所。 ) (“ 他對所有奏議彈劾的對象”“ 還涉及祖先”錯,夸大了對象范圍。原文“凡所奏劾”是指凡是他奏議彈劾的對象,不包括他人奏議彈劾的對象;原文“ 或延及祖禰 ”中有“或”字的修飾,表對“有的”對象。) 7.見“參考譯文”劃線處?!荆?1)“經(jīng)傳”“閭里”“清途”各 1 分,句意 2 分。( 2)“崇朝”“判”“臧否”各 1 分,句意 2 分。注意省略內(nèi)容的補充?!? 參考譯文 荀伯子,潁川潁陰人。 他幼時十分喜愛學(xué)習(xí),博覽儒家經(jīng)典。但性情通達(dá)率意,喜歡旁雜的游樂,在鄉(xiāng)里閑蕩游玩, 所以 他也因此仕進(jìn)無望 。后始任駙馬都尉、奉朝請、 員外散騎侍郎。著作郎徐廣看重他的才學(xué),推薦伯子和王韶之同 為佐郎,幫助編撰《晉史》以及撰寫桓玄等人的傳記。 義熙九年 (413)伯子上表皇帝:“臣聽說咎由 死后,臧文深深為之嘆息;伯氏奪邑,管仲稱之為仁。 (如果一個人)功德崇高,(他的功德)歷經(jīng)百代不會泯滅,濫加賞賜則是任 何偉大朝代也不允許的。如今皇上您正開始實行王道,怎能不嚴(yán)格區(qū)分賞與罰呢? 這樣的話,廣陵之國就應(yīng)予以削除。前太保衛(wèi)馞本來的爵位是蕭陽縣公,遭受災(zāi)難后,就增加了他的品級等第,一開始贈他為蘭陵公又轉(zhuǎn)任江夏。朝中許多大臣都沒有一個合理的結(jié)局,衛(wèi)馞功德并不突出,沒有理由單獨受到不合理的封賞,應(yīng)該恢復(fù)過去的等級,以匡正國策?!被实巯略t將此表交給門下省執(zhí)行。前散騎常侍江夏公衛(wèi) 玙 上表陳述自己的意見:“臣聽說祠部郎荀伯子上表要貶降我的封爵恢復(fù)昔日的蕭陽侯。因趙氏的忠誠恩寵延續(xù)數(shù)代,漢高祖開封,以泰山黃河為盟誓。懇請陛下考察臣祖上昔日的功勛,施行無所不至的恩澤,請將臣的上表對外公布以便定奪?!睗}川陳茂也上表說:“祠部郎荀伯子上表 不應(yīng)過度賞賜;推究 祖先剪除賈謐,被封為海陵公,此事發(fā)生在淮南遇禍之前,后來盡管廣陵在混亂之際,我的祖先才開始蒙受厚遇,歷位元、凱。后來出朝 到邊遠(yuǎn)的地方,仍然到了平州,也沒有到削除封國的地步。這實在是因為祖先的功績巨大,歷代不滅的原因。臣還未成年時就繼承了祖上的封地和爵位,伏愿陛下考察祖上昔日的功業(yè),表現(xiàn)您的憐憫和圣察。”皇上下詔將兩人的表都交給門下省,最終并未施行。 伯子任世子征虜功曹、國子博士。因妻弟謝晦舉薦而入朝任尚書左丞。后出朝補任臨川內(nèi)史。車騎將軍王弘稱贊他:“沉著穩(wěn)重、樸質(zhì)無華,有平陽侯的風(fēng)度。 調(diào)任太子仆、御史中丞,在職勤勉謹(jǐn)慎, 他在朝中整肅威嚴(yán),人們都懼怕他。凡是他想奏議彈劾的事,總是嚴(yán)加非議謗毀,有的還要涉及祖先,表現(xiàn)了他為人 剴切剛直,但又夾雜著嘲戲的態(tài)度,所以世人都以此非難他。出朝補司徒左長史、東陽太守。元嘉十五年死于官任上,時年六十一歲。伯子有文集流傳后世。 8.( 1)化無形為有形,說離愁難剪;( 2 分)說愁不休,言愁之多。( 1 分) ( 2)用擬人的手法,賦予水以人的性情,說水發(fā)愁,實則在說人在愁。( 2 分) 9.( 1)遠(yuǎn)在千里之外的離愁。(詞中寫到“千里到揚州”。)( 1 分) ( 2)三十未立的羞愧。(“三十敝貂裘”意思是三十還穿著破舊的衣服,則說明三十未立,“夢魂羞”寫出了羞愧之情。)( 2 分) ( 3)難以建功立業(yè)的失落之情。(似 乎可以奔赴邊關(guān)建功立業(yè),但層樓阻隔只能讓欲遠(yuǎn)望二傷心,實則是無法完成這個愿望罷了。)( 2 分) ( 4)無法遠(yuǎn)望的惆悵之情。( 1 分) 10.( 1)鼎鐺玉石 金塊珠礫 ( 2)雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 ( 3)幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 11( 1)選 B 給 3 分,選 D 給 2 分,選 A 給 1 分,選 C、 E 不給分。( A 抗戰(zhàn)期間,馬思聰并沒有放棄雅樂,是從崇尚室內(nèi)樂等“雅樂”轉(zhuǎn)而關(guān)注“民眾的需要”。 C 應(yīng)表述為“馬思聰培養(yǎng)的一批杰出的人才,推動西洋音樂在中國的發(fā)展”。 E馬思聰是 1985 年平反后第一次見記者時把自己比作“蘇武牧 羊”。) ( 2)①在演奏方面,他是中國第一代小提琴音樂演奏家, 17 歲登臺演出,被當(dāng)時的媒體稱為“天才”和“樂寶”,在演奏上達(dá)到很高的境界。②在創(chuàng)作方面,他勤奮創(chuàng)作,寫出了《思鄉(xiāng)曲》《牧歌》等廣為流傳的作品。③在教育方面,他是小提琴教育家,培養(yǎng)了一批杰出的人才。 ( 3)本文選取了馬思聰生平的四個片段:青年求學(xué)階段,抗日救亡階段,北京任教階段,美國流亡階段。(每點 1 分) 每個階段都從一個側(cè)面表現(xiàn)了他在音樂藝術(shù)之路上執(zhí)著地艱苦前行的歷程和永不放棄的品格。( 2 分) ( 4)①充分表現(xiàn)了他作為一個音樂家的偉大品格 。②音樂是沒有國界的,但音樂是有國界的,即使受到很多的磨難和挫折,馬思聰依然表現(xiàn)了一個中國音樂家可貴的骨氣和人格。③他是一面愛國的旗幟,今天依然值得我們學(xué)習(xí)。④人的選擇可以有很多種,但要始終記住知識分子的價值和使命。(答三、四兩點時,可以聯(lián)系現(xiàn)在有大批人出國滯留不歸和移民等社會現(xiàn)象來分析) 12. C 13. B( A 成分贅余,“令人堪憂”應(yīng)改為“令人憂慮”; C 搭配不當(dāng),“降低”和“流通環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng); D 成分殘缺,“德國的國土面積比我國小得多”應(yīng)改為“國土面積比我國小得多的德國”。) 14. A 15. ① 片面地認(rèn)為 教材內(nèi)容少了 ② 絕不是讓學(xué)生簡單認(rèn)識幾個字 ③ 而忽略了古詩詞所承載的文化意義。 (一句 1 分,兩句 3 分,三句 5 分) 16.在教師指導(dǎo)下,學(xué)生按計劃完成定題、分組、調(diào)研工作,最后學(xué)生和教師一起進(jìn)行合作評價。 17.作文,參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
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