【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1?書信是一種古老的通信方式，也是一種情感交流方式，最早在周朝開始出現(xiàn)。申后遂用宮女之計(jì)，為太子“修書”一封，商量廢除褒姒的計(jì)謀?！皶?，最早并不。作書信之解，而是做動(dòng)詞，是寫的意思。后來才做名詞，演變?yōu)闀?。兄弟姐妹和愛人的信件，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書信形式。明清是家書發(fā)展的巔峰時(shí)期。不但許多文人學(xué)士的文集中都收有家書，而且也有個(gè)人。鄭板橋的《鄭板橋家書》、袁枚的《小倉(cāng)山房尺牘》等家書佳作。高素質(zhì)放在首位，不是一味地灌輸讀書致仕的思想；或云不要科舉入仕，而要努力進(jìn)取，有志是基礎(chǔ)，有識(shí)是前提，而有恒則是保證。志乃至言情論愛、兒女姻親等家庭瑣事，皆可入書。庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的主要形式。這點(diǎn)在他們的家書中有所體現(xiàn)。，明清時(shí)期的家書內(nèi)容大多積極向善，其數(shù)量之豐，流傳至廣，令人贊嘆。侂胄至，汝愚以內(nèi)禪議。誼晝夜拊循，益嚴(yán)

　　

【正文】 BD不得分。（ C項(xiàng)“更因?yàn)樗鲎詫m廷、屬于正宗”說法不當(dāng)，只是傳聞?wù)f“綠荷”出自清廷，“正宗”也只是老菊頭的看法； B 項(xiàng)“表現(xiàn)了老菊頭潔身自好、孤高傲世的品格”說法錯(cuò)誤； D項(xiàng)“目的是想得到正宗的綠荷”和“但其用心立馬就被老菊頭看穿了”說法也不正確。） (2)①“綠荷”是貫穿小說始終的線索，小說內(nèi)容全都圍繞“綠荷”而展開。 ②“綠荷”是作者刻畫人物形象的主要憑借，作者正是通過寫老菊頭對(duì)“綠荷”的過度偏愛，完成了對(duì)主人公形象的塑造。 ③“綠荷”是小說表達(dá)主旨的依 托，小說的主旨正是通過寫老菊頭癡愛“綠荷”導(dǎo)致“綠荷”死亡含蓄地揭示出來。（每點(diǎn) 2分，意合即可） (3)①愛菊成癡，近乎病態(tài)。他一生愛菊，如醉如癡，把菊當(dāng)作妻子兒女，把“綠荷”當(dāng)作命根子，別的一概不予關(guān)心。 ②自私保守 ,心胸 (目光 )狹隘（或：認(rèn)識(shí)偏執(zhí)）。他認(rèn)為參加花卉協(xié)會(huì)，“綠荷”就難保了；別處的“綠荷”不是正宗，自己的才是正宗；別人休想動(dòng)他的“綠荷”的一根一枝。 ③疑心太重，不信任他人。侄女帶男友來家，他疑神疑鬼，防賊似的警覺起來；侄女照顧他，他竟然懷疑侄女懷有他意。（每點(diǎn) 2分，意合即可） (4)①凡事要 有度，過猶不及。老菊頭除了菊花，其他一概不管不顧；為了菊花，他竟然一輩子單身。他對(duì)菊花的愛超過了度。 ②愛要講究方法。老菊頭對(duì)菊花的癡愛屬于偏執(zhí)、狹隘的溺愛和占有，正是這種溺愛和占有導(dǎo)致了綠荷的死亡。 ③應(yīng)該堅(jiān)守事物的純正品質(zhì)，但不能保守和封閉。老菊頭不愿參加花卉協(xié)會(huì)，不允許任何人動(dòng)他的菊花，生怕名菊不保，終使綠荷死亡，教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)記取。 ④人與人之間要相互信任，不能無端猜疑。老菊頭對(duì)侄女及其男友疑神疑鬼，生怕人家奪走他的名菊，竟導(dǎo)致綠荷絕種，很有諷刺意義。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可。） 12.（ 1）答 E給 3分，答 A給 2分，答 C給 1分；答 B、 D不給分。（ B項(xiàng)“批評(píng)已經(jīng)三十多 歲的錢理群??”錯(cuò)誤。 C 項(xiàng)王瑤教授建議作者把“前一個(gè)題目”“存放起來，多醞釀幾年以后再做”。 D 項(xiàng)“側(cè)面描寫”理解有誤，寫“自己的親身經(jīng)歷和所取得的成就”主要是呈現(xiàn)王瑤對(duì)學(xué)生尤其是自己一生的深遠(yuǎn)影響，屬于正面描寫；另外，文章對(duì)“自己??所取得的成就”介紹不具體，只是說“直到 1985年，才開始發(fā)出自己的獨(dú)立的聲音”） （ 2）①魏晉風(fēng)度與魯迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脫”兩方面，而王瑤恰巧具備這兩個(gè)特點(diǎn)。②王瑤對(duì)他所生活的時(shí)代，對(duì)知識(shí) 分子境遇的嚴(yán)峻的判斷，有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實(shí)；③王瑤有一種看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，當(dāng)其他知識(shí)分子因被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”而感覺窘迫、難堪時(shí)，王瑤卻能泰然處之。（ 6分；答出一點(diǎn)給 2分，意思對(duì)即可） （ 3）①平時(shí)放任不管：從來不給學(xué)生上課，每周跟學(xué)生閑聊一回（或：無為而治，一入學(xué)只開一個(gè)書單，任學(xué)生進(jìn)行自由無羈的探討與創(chuàng)造）。②在學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵時(shí)候點(diǎn)醒學(xué)生：針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的選題，給予方向性的指點(diǎn)。③在人生的關(guān)鍵階段點(diǎn)醒學(xué)生：給你以思想上的點(diǎn)醒，治學(xué)態(tài)度、人生道路上的啟迪。（或“告誡 學(xué)生要厚積薄發(fā)；教誨學(xué)生要抵制誘惑，學(xué)會(huì)拒絕”）（ 6分；答出一點(diǎn)給 2分，意思對(duì)即可） （ 4）“沉潛”是成就大學(xué)問大事業(yè)的必經(jīng)之路。①“沉潛”有助于排除外在的干擾，靜心做學(xué)問，進(jìn)行自由無羈的探討與創(chuàng)造。②“沉潛”有助于蓄勢(shì)，對(duì)好的論文選題，在不成熟、沒有把握的情況下不急于完成，醞釀幾年，才能做好；“沉潛”有助于厚積薄發(fā)，作者牢記導(dǎo)師沉潛的教誨，并身體力行。從 1960 年雄心勃勃想做一個(gè)學(xué)者，到 1985 年開始源源不斷地發(fā)出自己獨(dú)立的聲音，這是沉潛二十五年的必然結(jié)果。③“沉潛”有助于抵擋誘惑。沉潛于學(xué)術(shù)深處，生活深 處，才能心無旁騖，潛心鉆研，遠(yuǎn)離浮躁虛華，避免誘惑。（ 8分；觀點(diǎn)明確 2 分，能結(jié)合文本從三個(gè)角度合理闡釋，得 6 分；如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可） 13.【答案】 D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括成語、熟語），能力層級(jí) E。本題成語考查不再單一考查成語在句中的使用，而是將成語使用與近義詞的考查相結(jié)合。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以平時(shí)積累很重要。另外需要注意以下幾點(diǎn)：①逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大 意，但要注意不能望文生義；②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。毀于一旦：于，在；一旦，一天。在一天的工夫全被毀掉。多指 長(zhǎng)期勞動(dòng)的成果一下子被毀掉。適合②空；功虧一簣：虧：欠缺；簣：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一點(diǎn)沒能完成。適合③空；前功盡棄：功，功勞；盡，完全；棄，丟失。以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。適合①空。 :C A項(xiàng) ,賓語殘缺 ,應(yīng)在“死刑”后面加上“的承諾”。 B項(xiàng) ,成 分贅余 ,“大約”與“ ～ ”重復(fù) ,應(yīng)刪除“大約”。 D 項(xiàng) ,成分贅余 ,“因素”與“原因”重復(fù) ,應(yīng)刪除“原因”。 ： B 試題分析本：題考查對(duì)聯(lián)。題干要求選出“對(duì)聯(lián)與演出專場(chǎng)對(duì)應(yīng)”的選項(xiàng)，考生應(yīng)該抓住“評(píng)書、古琴、尾曲、木偶戲”特點(diǎn)選擇，依據(jù)①“笙歌”“古衣冠”②“多關(guān)節(jié)”“繪聲繪影”③“雅曲”“高山流水”④“開幕”“舞臺(tái)”可以確定答案為 B。 考點(diǎn)定位：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 名師點(diǎn)睛：對(duì)聯(lián)的考查，多數(shù)在于上下聯(lián)的對(duì)應(yīng)。對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則，基本要求，概括地說 ，是八個(gè)字：“對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)?！保?1）對(duì)仗工整。對(duì)仗工整的要求是四點(diǎn)：一是上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等。一幅對(duì)聯(lián)出句字?jǐn)?shù)的多少?zèng)]有統(tǒng)一的規(guī)定，可以是三字句、四字句、五字、六字、七字，甚至幾十個(gè)字都可以，但兩邊的字?jǐn)?shù)必須相等，決不能一多一少，否則就不叫對(duì)聯(lián)。二是兩邊的詞性相對(duì)。即名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、量詞對(duì)量詞、介詞對(duì)介詞、??。三是兩邊的句式結(jié)構(gòu)相同。如主謂桔構(gòu)式、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)式、復(fù)句結(jié)構(gòu)式等，上下聯(lián)的句式結(jié)構(gòu)必須相同，不能更改（ 2）平仄協(xié)調(diào)。平仄協(xié)調(diào)是對(duì)聯(lián)必須遵循的基本規(guī)則，即平聲對(duì)仄音，仄聲對(duì)平音；平平對(duì)仄仄，仄 仄對(duì)平平。對(duì)聯(lián)有平起式和仄起式兩種情形。對(duì)聯(lián)的平仄協(xié)調(diào)還有一條重要規(guī)則，那就是：不論是平起式還是仄起式，上聯(lián)的句腳必須為仄音，下聯(lián)的句腳務(wù)必為平音。 16. ①啃指甲則是壓力大②啃指甲是追求完美主義者的動(dòng)作③時(shí)常會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒 解答本題時(shí)，圖片說明要完整，說明主體、漢字、英文以及它們之間的關(guān)系；主體的解釋說明要清晰，粽子、劃龍舟的篆體人形；說明的語言要有層次性和條理性。 答案 圖片中主體外形像個(gè)粽子，也是篆體人形，一個(gè)人坐在船上，手握著槳在劃船。說明端午節(jié)主要活動(dòng)是賽龍舟、吃粽子。主體部分下面 是三個(gè)漢字“端午節(jié)”，再往下是大寫的英文“ Dragon Boat Festival”，意思是“龍舟節(jié)”。 ：這是一道材料作文的題目，材料圍繞的中心是“位置和行為”可如下立意：①位置影響人的行為。身在一定位置，要用行為去保住并捍衛(wèi)自己的位置，現(xiàn)代社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，知識(shí)更新如此之快，不學(xué)習(xí)的人終究會(huì)被社會(huì)淘汰。②人的行為影響位置。每個(gè)人的位置生下來沒有打上標(biāo)簽，努力可以改變命運(yùn)。努力也可也能改變自己的位置。③位置影響人的行為，行為反過來改變位置。位置與行為互相影響，我們要將他們變成良性循環(huán)，而 不是惡性循環(huán)。時(shí)刻牢記要積極進(jìn)取，不要自甘墮落。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。