【導(dǎo)讀】1，植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境……涼；④三九四九，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹即栽富。滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞；三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；5，描寫秋天的成語：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；百花爭妍、芳香四溢。間、白駒過隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭。9，描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。④天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.。以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。17，描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁……燕子、鴻雁、天鵝、野鴨……保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。黃河還是世界第五長。1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記、②愛護(hù)圖書。

　　

【正文】 些嗎？（出示句 3）你能演示一下愛因斯坦當(dāng)時的言行舉止嗎？（指名表演）你認(rèn)為他會對付的又是什么呢？怎么對付的？（出示句 4，補(bǔ)充有關(guān)資料：愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了；在橋頭等一位學(xué)生時，掏出紙進(jìn)行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；躺 在病床上，朋友問他最 需要什么？他雙眼閃亮，低聲說： “我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作 …… ）讀到這，你想對老人說些什么？又想對小女孩說句什么話？ （板書：善良可愛平易近人天真活潑樂于助人） 多可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧（齊讀這句）。 同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。 哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學(xué)當(dāng)評委。 四、小結(jié) 我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗 讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。那么，愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個問題我們放在下節(jié)課討論。 教學(xué) 要求： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 會用 “一面 …… 一面 ……” 、 “只好 ”造句。 3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。 教學(xué) 過程： 一、復(fù)習(xí)提問 1．板書：愛因斯坦（？）說說你對他的了解。齊讀課題。 一個世界上很有名氣的科學(xué)家和一個 12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？ （三次相遇，相處，成了好朋友） 二、精讀訓(xùn)練 （一）：快速通讀全文，用 “——”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印? 根據(jù)學(xué)生交流課件出示： 1940年的一天下午，一個 12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。 第二天，女孩又遇上了那位老人。 第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。 （ 1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。 （ 2） “撞 ”——“遇 ”——“等待 ”說明什么？（從不熟悉到熟悉） （ 3） “一天下午 ——第二天 ——第三天下午 ”說明什么？（時間在推移） “隨著 ……愛因斯坦和小女孩 ……” 把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。 （ 4）指導(dǎo)朗讀三句句子。抓住 “撞 ”、 “遇 ”、 “等待 ”等詞語。 讀到這里，你還想知道什么呢？引導(dǎo)讓學(xué)生自由提問。（愛因斯坦 和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？） （二）精讀第一次相遇部分 1．指名朗讀第一段。 （ 1）用 “——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。 課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。 A、照樣子寫詞語：短而硬 ________ ________ ________ ________ B、你覺得這是怎樣的一個人？ （ 2）用 “～～ ”畫出寫愛因斯坦動作的句子。 A“一邊 …… 一邊 ……” 表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行，說說你從中體會到了什么。 B、齊讀。 （ 3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到 “這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的 ”？讀課文，用 “因為 …… 所以 ……” 說說原因。 （ 4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。 課件出示：新 女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里， 腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。 A、照樣子寫詞語：又肥又長 ________ ________ ________ ________ B、從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。） C、指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。 當(dāng)小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。 什么叫 “納悶 ”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么 “納悶 ”？ 根據(jù)回答出示： 這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是 “最偉大的人 ”呢？ 把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人） 引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是 一個最偉大的人呢？說說理由。 分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親） 小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。 （三）、精讀第二次相遇部分 過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？ 找出課文中有兩個 “仍是 ”的句子。 課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。 （ 1）、讀第 2自然段，用第 2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的 “衣衫不整 ”。（他穿的衣服 …… 拖鞋） （ 2）、 “仍是一面踱步一面埋 頭沉思 ”也就是上文所說的哪句話？（ “他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。 ”） （ 3）說說 “一面 …… 一面 ……” 體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行） 找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？ （愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真） 找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。 分角色讀第二段。 引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。 這一段說的是小姑娘二遇愛 因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。 （四）、精讀第三次相遇部分 默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？ （愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間） 從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？ （從 “小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了 20歲 ”等語句體會愛因斯坦 “穿戴整整齊齊 ”。） 什么叫 “一塌糊涂 ”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？ 分角色讀第三段 引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人 呢？說說理由。 三、作業(yè) 朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。 2．想一想：愛因斯坦是不是 “最偉大的人 ”？為什么？ 板書： 第一次相遇 撞 愛因斯坦與小女孩 第二次相遇 遇 第三次相遇 等待