【導(dǎo)讀】2020-2020學(xué)年甘肅省定西市渭源縣慶坪中學(xué)七年級(jí)（上）第次段考。1．下列各項(xiàng)中不屬于生物的一項(xiàng)是(). A．蘋果樹B．機(jī)器人C．蘑菇D．綠苔。2．古人云“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”．就是說，淮南的橘子移種到淮北，就結(jié)不。出甜美多汁的果實(shí)．請(qǐng)你想一想，造成這一差異的主要環(huán)境因素是(). A．陽(yáng)光B．土壤C．空氣D．溫度。3．對(duì)調(diào)查到的生物，按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類可分為(). C．動(dòng)物、人和其它生物D．動(dòng)物、植物和人。5．下列哪項(xiàng)不是宇航員要攜帶的維持生命的物質(zhì)(). 7．干旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)的最主要原因是(). 8．“葵花朵朵向太陽(yáng)”這說明了葵花需要(). 10．海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以內(nèi)的水層中，主要是因?yàn)?50米以下的水。22．西紅柿是由細(xì)胞組成的．__________．。24．最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈__________．。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在__________的狀態(tài)，說明

　　

【正文】 30．植物可以提高周圍空氣的相對(duì)濕度． √．（判斷對(duì)錯(cuò)） 考點(diǎn)： 生物對(duì)環(huán)境的影響． 分析： 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境的影響．解答時(shí)可以從植物怎樣提高環(huán)境濕度方面來切入． 解答： 解：植物的蒸騰作用可以將植物從土壤中吸收的水分，絕大部分蒸騰散失到空氣中，因而提高了周圍空氣的相對(duì)濕度．故題干的說法是正確的． 故答案為： √． 點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋． 三、你會(huì)填（共 23分） 31．生物圈的范圍包括 生物圈向上可到達(dá)約 10 千米的高度， 、 向下可深入 10千米左右深處， ．其厚度約為 20 千米． 考點(diǎn)： 生物圈的范圍． 分析： 生物圈是地球表面一個(gè)厚度約為 20千米的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面． 解答： 解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約 10千米的高度，向下可深入 10千米左右深處，厚度為 20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面． 故答案為：生物圈向上可到達(dá)約 10千米的 高度；向下可深入 10千米左右深處； 20 點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍． 32．生態(tài)系統(tǒng)是指在 一定地域 內(nèi)， 生物 與 環(huán)境 形成的統(tǒng)一整體，前者又包括 生產(chǎn)者 、 消費(fèi)者和 分解者 ．其中能制造有機(jī)物的是 生產(chǎn)者 ，而不能自己制造有機(jī)物，需利用其他植物直接或間接為食的是 消費(fèi)者 ，最終他們都會(huì)被 分解者 分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，歸還土壤． 考點(diǎn)： 生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用． 分析： 此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用，即：由生物部分和非生物部分組成，而生物部分又由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成． 解答： 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，綠 色植物利用光能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者，不僅滿足自身的需要，還為其他生物提供食物和能量來源；動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者，物質(zhì)和能量通過食物鏈物質(zhì)和能量進(jìn)入生物體內(nèi)，分解者靠分解動(dòng)植物的遺體把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的物質(zhì)被植物吸收． 故答案為：一定地域；生物；環(huán)境；生產(chǎn)者；消費(fèi)者；分解者；生產(chǎn)者；消費(fèi)者；分解者 點(diǎn)評(píng)： 生產(chǎn)者為其他生物提供食物，消費(fèi)者取食生產(chǎn)者，分解者分解動(dòng)植物的遺體把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物被生產(chǎn)者吸收利用，所以三者之間是相互依存的． 33．影響生物生活的因素可以分為兩類，一類是光、 溫度、水、空氣等 非生物因素 ，另一類生物因素 ． 考點(diǎn)： 環(huán)境對(duì)生物的影響． 分析： 環(huán)境中影響生物生活和分布的 因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素． 解答： 解：（ 1）非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等光決定植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等．溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育． 水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布． （ 2）生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系 等． 故答案為：非生物因素；生物因素． 點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境因素的含義． 34．科學(xué)探究的步驟： 提出問題 、 作出假設(shè) 、 制定計(jì)劃 、 實(shí)施計(jì)劃 、 得出結(jié)論 、 表達(dá)和交流 ． 考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)． 分析： 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流． 解答： 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與 假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思． 故答案為：提出問題；作出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；得出結(jié)論；表達(dá)和交流；得出結(jié)論． 點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程． 四、識(shí)圖題（ 17分） 35．（ 17分）如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題： （ 1）該食物網(wǎng)中共有 5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為： 草 →鼠 →蛇 →鷹 ． （ 2）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是 草 ， 數(shù)量最少的生物是 鷹 ．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著 物質(zhì)循環(huán) 和能量流動(dòng)． （ 3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在 相對(duì)穩(wěn)定 的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 ． （ 4）如果由于人類大量圍捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會(huì) 增加 ，最后會(huì)導(dǎo)致 食物鏈 的破壞． （ 5）圖中生產(chǎn)者是 草 ，屬于生態(tài)系統(tǒng)的 生物 部分． （ 6）圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為 消費(fèi)者 ．其中，兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是 捕食 ． （ 7）人類不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持 生態(tài)平衡 中起著重要作用 （ 8）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是 分解者 和 非生 物物質(zhì)和能量 ． 考點(diǎn)： 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)． 分析： 圖中有 5條食物鏈，分別是： ①草 →鼠 →蛇 →鷹； ②草 →鼠 →鷹； ③草 →鼠 →狐 ；④草 →兔 →鷹； ⑤草 →兔 →狐 解答： 解：（ 1）圖中有 5條食物鏈，分別是： ①草 →鼠 →蛇 →鷹； ②草 →鼠 →鷹； ③草→鼠 →狐； ④草 →兔 →鷹； ⑤草 →兔 →狐，其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣?→鼠 →蛇 →鷹 （ 2）生產(chǎn)者（草）是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分決定消費(fèi)者數(shù)量多少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高數(shù)量越少，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，所以數(shù)量最少的生物是鷹．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)． （ 3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力． （ 4）如果由于人類大量圍捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)增加，最后會(huì)導(dǎo)致食物鏈的破壞． （ 5）生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等．它們?yōu)樯锾峁┠芰?、營(yíng)養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生 活的微生物．因此圖中生產(chǎn)者是草，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分． （ 6）圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者．其中，兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是捕食． （ 7）生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．人類不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用 （ 8）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物物質(zhì)和能量（或非生物部分） 故答案為：（ 1） 5；草 →鼠 →蛇 →鷹 （ 2）草；鷹；物質(zhì)循環(huán) （ 3）相對(duì)穩(wěn)定；自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 （ 4）增加；食物鏈 （ 5）草；生物 （ 6）消費(fèi)者；捕食 （ 7）生態(tài)平衡 （ 8）分解者；非生物物質(zhì)和能量（或非生物部分） 點(diǎn)評(píng)： 題考查學(xué)生對(duì)的生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、食物鏈（網(wǎng)）能量的流動(dòng)、生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，包含的知識(shí)點(diǎn)較多，考生答題要細(xì)心．