【導讀】2020-2020學年甘肅省定西市渭源縣慶坪中學七年級（上）第次段考。1．下列各項中不屬于生物的一項是(). A．蘋果樹B．機器人C．蘑菇D．綠苔。2．古人云“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”．就是說，淮南的橘子移種到淮北，就結不。出甜美多汁的果實．請你想一想，造成這一差異的主要環(huán)境因素是(). A．陽光B．土壤C．空氣D．溫度。3．對調(diào)查到的生物，按照形態(tài)結構特點分類可分為(). C．動物、人和其它生物D．動物、植物和人。5．下列哪項不是宇航員要攜帶的維持生命的物質(). 7．干旱使糧食嚴重減產(chǎn)的最主要原因是(). 8．“葵花朵朵向太陽”這說明了葵花需要(). 10．海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以內(nèi)的水層中，主要是因為150米以下的水。22．西紅柿是由細胞組成的．__________．。24．最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈__________．。在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在__________的狀態(tài)，說明

　　

【正文】 30．植物可以提高周圍空氣的相對濕度． √．（判斷對錯） 考點： 生物對環(huán)境的影響． 分析： 此題考查的知識點是生物對環(huán)境的影響．解答時可以從植物怎樣提高環(huán)境濕度方面來切入． 解答： 解：植物的蒸騰作用可以將植物從土壤中吸收的水分，絕大部分蒸騰散失到空氣中，因而提高了周圍空氣的相對濕度．故題干的說法是正確的． 故答案為： √． 點評： 解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋． 三、你會填（共 23分） 31．生物圈的范圍包括 生物圈向上可到達約 10 千米的高度， 、 向下可深入 10千米左右深處， ．其厚度約為 20 千米． 考點： 生物圈的范圍． 分析： 生物圈是地球表面一個厚度約為 20千米的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面． 解答： 解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約 10千米的高度，向下可深入 10千米左右深處，厚度為 20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面． 故答案為：生物圈向上可到達約 10千米的 高度；向下可深入 10千米左右深處； 20 點評： 解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍． 32．生態(tài)系統(tǒng)是指在 一定地域 內(nèi)， 生物 與 環(huán)境 形成的統(tǒng)一整體，前者又包括 生產(chǎn)者 、 消費者和 分解者 ．其中能制造有機物的是 生產(chǎn)者 ，而不能自己制造有機物，需利用其他植物直接或間接為食的是 消費者 ，最終他們都會被 分解者 分解成簡單的物質，歸還土壤． 考點： 生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用． 分析： 此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用，即：由生物部分和非生物部分組成，而生物部分又由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成． 解答： 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，綠 色植物利用光能進行光合作用制造有機物屬于生產(chǎn)者，不僅滿足自身的需要，還為其他生物提供食物和能量來源；動物直接或間接的以植物為食屬于消費者，物質和能量通過食物鏈物質和能量進入生物體內(nèi)，分解者靠分解動植物的遺體把有機物轉化成簡單的物質被植物吸收． 故答案為：一定地域；生物；環(huán)境；生產(chǎn)者；消費者；分解者；生產(chǎn)者；消費者；分解者 點評： 生產(chǎn)者為其他生物提供食物，消費者取食生產(chǎn)者，分解者分解動植物的遺體把有機物轉化成無機物被生產(chǎn)者吸收利用，所以三者之間是相互依存的． 33．影響生物生活的因素可以分為兩類，一類是光、 溫度、水、空氣等 非生物因素 ，另一類生物因素 ． 考點： 環(huán)境對生物的影響． 分析： 環(huán)境中影響生物生活和分布的 因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素． 解答： 解：（ 1）非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等光決定植物的生理和分布，也影響動物的繁殖和活動時間等．溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育． 水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布． （ 2）生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系 等． 故答案為：非生物因素；生物因素． 點評： 解答此類題目的關鍵是理解環(huán)境因素的含義． 34．科學探究的步驟： 提出問題 、 作出假設 、 制定計劃 、 實施計劃 、 得出結論 、 表達和交流 ． 考點： 科學探究的基本環(huán)節(jié)． 分析： 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流． 解答： 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與 假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思． 故答案為：提出問題；作出假設；設計實驗；得出結論；表達和交流；得出結論． 點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程． 四、識圖題（ 17分） 35．（ 17分）如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答有關問題： （ 1）該食物網(wǎng)中共有 5條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為： 草 →鼠 →蛇 →鷹 ． （ 2）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是 草 ， 數(shù)量最少的生物是 鷹 ．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著 物質循環(huán) 和能量流動． （ 3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在 相對穩(wěn)定 的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定 自動調(diào)節(jié)能力 ． （ 4）如果由于人類大量圍捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會 增加 ，最后會導致 食物鏈 的破壞． （ 5）圖中生產(chǎn)者是 草 ，屬于生態(tài)系統(tǒng)的 生物 部分． （ 6）圖中所有動物可統(tǒng)稱為 消費者 ．其中，兔與草、鷹與鼠的關系是 捕食 ． （ 7）人類不能隨意滅殺某種動物，因為動物在維持 生態(tài)平衡 中起著重要作用 （ 8）若要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是 分解者 和 非生 物物質和能量 ． 考點： 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)． 分析： 圖中有 5條食物鏈，分別是： ①草 →鼠 →蛇 →鷹； ②草 →鼠 →鷹； ③草 →鼠 →狐 ；④草 →兔 →鷹； ⑤草 →兔 →狐 解答： 解：（ 1）圖中有 5條食物鏈，分別是： ①草 →鼠 →蛇 →鷹； ②草 →鼠 →鷹； ③草→鼠 →狐； ④草 →兔 →鷹； ⑤草 →兔 →狐，其中最長的食物鏈是草 →鼠 →蛇 →鷹 （ 2）生產(chǎn)者（草）是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分決定消費者數(shù)量多少，營養(yǎng)級別越高數(shù)量越少，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營養(yǎng)級別最高，所以數(shù)量最少的生物是鷹．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著物質循環(huán)和能量流動． （ 3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動調(diào)節(jié)能力． （ 4）如果由于人類大量圍捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會增加，最后會導致食物鏈的破壞． （ 5）生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．它們?yōu)樯锾峁┠芰?、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生 活的微生物．因此圖中生產(chǎn)者是草，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分． （ 6）圖中所有動物可統(tǒng)稱為消費者．其中，兔與草、鷹與鼠的關系是捕食． （ 7）生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．人類不能隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用 （ 8）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者．若要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物物質和能量（或非生物部分） 故答案為：（ 1） 5；草 →鼠 →蛇 →鷹 （ 2）草；鷹；物質循環(huán) （ 3）相對穩(wěn)定；自動調(diào)節(jié)能力 （ 4）增加；食物鏈 （ 5）草；生物 （ 6）消費者；捕食 （ 7）生態(tài)平衡 （ 8）分解者；非生物物質和能量（或非生物部分） 點評： 題考查學生對的生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、食物鏈（網(wǎng)）能量的流動、生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)知識點掌握情況，包含的知識點較多，考生答題要細心．