數(shù)學(xué)組與各科系整合資料-資料下載頁(yè)
2024-10-04 15:23本頁(yè)面
【正文】 ）經(jīng)濟(jì)學(xué)邊際收益 邊際效用 邊際成本等線性方程組經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)民所得 GNP的計(jì)算 線性模式解二元一次聯(lián)立方程組（加減消去法，代入消去法）經(jīng)濟(jì)學(xué)供需均衡解 GNP的值等矩陣意義、加、減、乘運(yùn)算經(jīng)濟(jì)學(xué)Hession matrix 性質(zhì)反矩陣行列式意義，性質(zhì)經(jīng)濟(jì)學(xué)GNP計(jì)算計(jì)算經(jīng)濟(jì)學(xué)GNP計(jì)算 極大值等內(nèi)容未來(lái)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上接續(xù)之課程名稱(chēng)接續(xù)之課程名稱(chēng)聯(lián)立方程組高斯消去法經(jīng)濟(jì)學(xué)GNP計(jì)算Cramer公式經(jīng)濟(jì)學(xué)GNP計(jì)算線性規(guī)劃模式不等式的概念線性不等式的圖形圖解最佳化經(jīng)濟(jì)學(xué)供需圖形 無(wú)異曲線 與預(yù)算限制式等單形法基本型（解極大值）經(jīng)濟(jì)學(xué)效用極大化 利潤(rùn)極大化等解極小值經(jīng)濟(jì)學(xué)成本極小化等混合型內(nèi)容未來(lái)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上接續(xù)之課程名稱(chēng)接續(xù)之課程名稱(chēng)微分模式導(dǎo)數(shù)函數(shù)（定義域，會(huì)看圖）經(jīng)濟(jì)學(xué)供需函數(shù) 效用函數(shù) 預(yù)算限制式等 多項(xiàng)式，有理式微分經(jīng)濟(jì)學(xué)邊際收益 彈性等計(jì)算導(dǎo)數(shù)應(yīng)用極值經(jīng)濟(jì)學(xué)極大化邊際效用經(jīng)濟(jì)學(xué)MU遞減法則（斜率應(yīng)用）偏導(dǎo)數(shù)雙變數(shù)函數(shù)與圖經(jīng)濟(jì)學(xué)成本函數(shù) 效用函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)的計(jì)算經(jīng)濟(jì)學(xué)彈性的計(jì)算 效用函數(shù) 生產(chǎn)函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)應(yīng)用極值，鞍點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型穩(wěn)定性分析Lagrange Multiplier 經(jīng)濟(jì)學(xué)補(bǔ)償需求曲線 需求曲線等計(jì)算授課方式： 上學(xué)期：生活中的邏輯(同旅館系) 下學(xué)期：線性模式 線性規(guī)劃模式 最佳化模式數(shù)學(xué)組思維領(lǐng)域與旅館、幼保系之課程整合內(nèi)容：本校服務(wù)學(xué)群之旅館、幼保系在規(guī)畫(huà)方面，並不強(qiáng)調(diào)管理等，所以課程上不安排微積分等傳統(tǒng)數(shù)課程而以思維領(lǐng)域此一學(xué)門(mén)取代。這肇因於該學(xué)群專(zhuān)業(yè)科目老師大都認(rèn)為學(xué)生思考有待加強(qiáng)，他門(mén)之思路昳多是非創(chuàng)意性之跳躍思考，無(wú)法按部就班地理性思考，而下筆寫(xiě)文章時(shí)不但無(wú)思路邏輯可尋，用字遣詞也多以電腦式口語(yǔ)化為文，因此希望經(jīng)由此課程，加強(qiáng)同學(xué)邏輯思考之能力，並輔之以正規(guī)論說(shuō)文寫(xiě)作，為日後畢業(yè)論文鋪路。，因仍須加強(qiáng)化學(xué)生物等自然科學(xué)，故傳統(tǒng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練並不可偏廢，所以上學(xué)期上思維領(lǐng)域之邏輯，而下學(xué)期上數(shù)學(xué)導(dǎo)論之管理數(shù)學(xué)。本組擬授課之基本內(nèi)容系上希望本單元上課之深淺度深淺度說(shuō)明深中淺生活中的邏輯且、或、每一、有一、否定V用生活化的題目出發(fā)，避開(kāi)數(shù)理邏輯邏輯哲學(xué)與真值表。例子可參考數(shù)學(xué)網(wǎng)站()之辛老師課程活動(dòng)。此外，在網(wǎng)路並有線上測(cè)試，供學(xué)生演練。上學(xué)期全部上此一部份若…則，若且唯若V三段式論法V推理謎題(矩陣法)V推理謎題(類(lèi)似GRE分析)V邏輯推論(類(lèi)似GRE分析)V悖論V價(jià)值觀澄清柯?tīng)柊馗駜呻y問(wèn)題V在課堂上，以柯?tīng)柊馗駜呻y式問(wèn)題(見(jiàn)附註)，和同學(xué)以分組討論，並希望能慢慢將同學(xué)之倫理觀提高一層次由91學(xué)年度之經(jīng)驗(yàn)，本校同學(xué)之倫理觀多為法律層次(其仍為之對(duì)錯(cuò)以法律為依規(guī))，目標(biāo)之藉由此課程活動(dòng)提高到倫理道德觀)。時(shí)間方面大概為下學(xué)期之第1至第11週左右。道德觀V排列組合樹(shù)狀圖、加法原理、乘法原理V用淺顯日常生活化的例子舉例說(shuō)明，不像傳統(tǒng)高中之題目那麼多變化及深?yuàn)W。目的讓學(xué)生輕鬆快樂(lè)的學(xué)習(xí)。時(shí)間方面放在下學(xué)期之第12~18週左右。直線排列(不含環(huán)狀排列)V組合(不含重復(fù)組合)V二項(xiàng)式定理V附註：本堂課每一學(xué)期需交二次書(shū)面報(bào)告，用來(lái)為日後的畢業(yè)論文鋪路，採(cǎi)用兩難問(wèn)題如下： 在歐洲某地方，有一個(gè)婦人海太太，患了一種特別癌癥，病情嚴(yán)重，生命危在旦夕。經(jīng)醫(yī)生診斷，只有一種藥物可治，而該藥只能在鎮(zhèn)上一家藥房買(mǎi)到。因?yàn)槭仟?dú)家生意，藥房老闆就把原價(jià)兩百美元的藥物，提高十倍，索價(jià)兩千。海先生為太太久病，已用盡所有積蓄，四處求親告友，也只能湊到半數(shù)。海先生懇求老闆仁慈為懷，讓他先付一千元取藥，餘款留下字據(jù)，稍後補(bǔ)足。老闆不為所動(dòng)，堅(jiān)持一次付現(xiàn)。海先生絕望離去，在第二天夜裡，他破窗潛入藥房，偷走了藥物，及時(shí)挽救妻子一命。你認(rèn)為海先生這種做法對(duì)不對(duì)？顯而易見(jiàn)，這必?zé)o絕對(duì)的作法。學(xué)生必須用500~1000字寫(xiě)一篇短文，說(shuō)明他認(rèn)為海先生的做法正確與否，並詳述其理由。而老師方面，要求如下：1. 採(cǎi)用論文式寫(xiě)法〈非抒情文〉，必需在第一段破題說(shuō)明他認(rèn)為對(duì)或不對(duì)。2. 於第二或第二、第三段詳述其理由。其所持論點(diǎn)，必需主場(chǎng)一致，邏輯正確。3. 於最末段做結(jié)論。
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