xx年期中高三物理試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-09-25 13:56本頁(yè)面
【正文】 清晰、規(guī)范地展現(xiàn)在學(xué)生面前，語(yǔ)言與板書也應(yīng)力求簡(jiǎn)潔扼要。（3）、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)題是高考試卷中的重要內(nèi)容，綜合性強(qiáng)，能力要求高，學(xué)生比較畏懼，是得分的一個(gè)盲區(qū)，因此物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的成功與否，是高考制勝的關(guān)鍵。第一輪復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，主要應(yīng)對(duì)策略如下： 根據(jù)考綱對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，認(rèn)真研究近三年的高考實(shí)驗(yàn)題。2003年：游標(biāo)卡尺 伏安法測(cè)電阻2004年：螺旋測(cè)微器 電表改裝2005年：驗(yàn)證力的平行四邊形定則 測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻可以看出，它們的共性是：電學(xué)為主，力學(xué)為輔，兼顧其它；題型多樣，設(shè)問(wèn)靈活；既重基礎(chǔ)，又重遷移。講清實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模哼@三年的實(shí)驗(yàn)題均取材于課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但又比課本中的原實(shí)驗(yàn)有所提升和加深。但不論怎么變，原理是靈魂，目的是方向，抓住了原理，即抓住了“綱”。尤其是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，不論是器材的選擇還是電路的設(shè)計(jì)，均取決于實(shí)驗(yàn)原理。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理，深化課本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，多角度、多層面地探討課本實(shí)驗(yàn)，以開闊思路，提高能力，是非常有必要的。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)情景：充分利用多媒體電教化手段，采用錄象放映、計(jì)算機(jī)模擬等手段把一些演示實(shí)驗(yàn)及不易觀察到的實(shí)驗(yàn)情景使其可觀可感，在學(xué)生頭腦中形成具體表象，利于記憶，利于遷移 。 強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)：為加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)，可以拿出一定時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室“看一看，摸一摸，做一做”，使其理解原理，熟悉操作過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng)；在復(fù)習(xí)中，針對(duì)不同類型實(shí)驗(yàn)，可采取不同的復(fù)習(xí)模式，比如：對(duì)儀器使用型實(shí)驗(yàn)，可采取“示范練習(xí)總結(jié)”法（如螺旋測(cè)微器、示波器的使用等）；對(duì)觀察描繪實(shí)驗(yàn)，采取“觀察分析總結(jié)”法（如電場(chǎng)中等勢(shì)線的描繪等）；對(duì)測(cè)量性的實(shí)驗(yàn)，采取“引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)分析”法（如電阻的測(cè)量等）；對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，采取“理論實(shí)驗(yàn)綜合”法（如驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律等）。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短視具體情況而定。加強(qiáng)題目訓(xùn)練：現(xiàn)在的高考還是停留在筆試上，從題目得分上論高低，因此，除了講好、做好實(shí)驗(yàn)以外，還必須得有一定量的練習(xí)題來(lái)加以鞏固。我們的練習(xí)題有兩類，一類是近兩年的各地（全國(guó)、上海、廣東、江蘇）高考試卷中的實(shí)驗(yàn)題；一類是自行編制的實(shí)驗(yàn)題。試題要重視基礎(chǔ)，難度適中，重視對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)及基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，最終能把實(shí)驗(yàn)思想融會(huì)在學(xué)生做題當(dāng)中。（4）、材料的使用和編制 一類是給學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)的現(xiàn)有材料：我們這兩年都使用的是“首輔一號(hào)”，此材料例題多，題型全，知識(shí)點(diǎn)的講解細(xì)，專題分類好，（平均每一章分成6個(gè)專題，約8個(gè)課時(shí)，練習(xí)題的題量適當(dāng)，每個(gè)專題配有“基本技能訓(xùn)練”題10道，“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”3道），但缺點(diǎn)是，題目難度偏大。對(duì)此材料我們備課組是這樣處理的：每人分一章，提前把答案做好，把題目分類（哪些是必做的、哪些是選做的、哪些是刪掉不做的），每當(dāng)講到這一章的時(shí)候，就由該位教師提前通報(bào)出來(lái)，使學(xué)生心中有數(shù)，量力而行。這些題目，我們?cè)谡n堂上講掉一些，晚自修坐班時(shí)教師答疑問(wèn)掉一些；本章講完后，再把每一道題的詳細(xì)解答過(guò)程印發(fā)給學(xué)生。 另一類是自己編制的練習(xí)題，這部分材料的編制也是分工到人。先經(jīng)過(guò)篩選定出初稿，再由個(gè)人試做一遍，親自感受難易，再次修改后，才定稿印制。這樣的材料一般都有A、B兩套，因?yàn)槲覀冇袛?shù)學(xué)班、農(nóng)村班、普通班，層次不同，量力選用。并且注明每道題的難易，使學(xué)生心中有數(shù)。這樣做我們的工作量是很大的，所好的是我們?nèi)硕?，?位老師，三個(gè)輪回即可。10
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