自主學習成為工程科技人才之路-資料下載頁
2025-08-24 11:50本頁面
【正文】 ASCII格式傳輸。如果選擇二進制，那么發(fā)送方和接收方不改變文件的內(nèi)容。如果選擇 ASCII格式，發(fā)送方將把文本從發(fā)送方的字符集轉換成標準的 ASCII后發(fā)送數(shù)據(jù)。在接收方將標準的 ASCII轉換成接收方計算機的字符集。示例：加密， ASCII等。 ? （ 3）會話層：他定義了如何開始、控制和結束一個會話，包括對多個雙向小時的控制和管理，以便在只完成連續(xù)消息的一部分時可以通知應用，從而使表示層看到的數(shù)據(jù)是連續(xù)的，在某些情況下，如果表示層收到了所有的數(shù)據(jù)，則用數(shù)據(jù)代表表示層。示例：RPC， SQL等。 網(wǎng)絡七層協(xié)議 ? （ 4）傳輸層：這層的功能包括是否選擇差錯恢復協(xié)議還是無差錯恢復協(xié)議，及在同一主機上對不同應用的數(shù)據(jù)流的輸入進行復用，還包括對收到的順序不對的數(shù)據(jù)包的重新排序功能。示例： TCP，UDP， SPX。 ? （ 5）網(wǎng)絡層：這層對端到端的包傳輸進行定義，他定義了能夠標識所有結點的邏輯地址，還定義了路由實現(xiàn)的方式和學習的方式。為了適應最大傳輸單元長度小于包長度的傳輸介質(zhì)，網(wǎng)絡層還定義了如何將一個包分解成更小的包的分段方法。示例： IP,IPX等。 ? （ 6）數(shù)據(jù)鏈路層：他定義了在單個鏈路上如何傳輸數(shù)據(jù)。這些協(xié)議與被討論的各種介質(zhì)有關。示例： ATM， FDDI等。 ? （ 7）物理層： OSI的物理層規(guī)范是有關傳輸介質(zhì)的特性標準，這些規(guī)范通常也參考了其他組織制定的標準。連接頭、針、針的使用、電流、電流、編碼及光調(diào)制等都屬于各種物理層規(guī)范中的內(nèi)容。物理層常用多個規(guī)范完成對所有細節(jié)的定義。示例： Rj45。 六、芯片與化妝品 ? 芯片是工科男孩的裝飾品 ? 芯片代表力量 ? 芯片代表神奇 ? 芯片是一些癡迷者的歸屬 （高放－華虹 NEC、馬文凱－中芯微電子） ? 窮舉法 ? 類比法 1999 機器鰻魚 波動推進機理研究 8051 2022 機器海豚、 微型機器魚 拍動推進船 2051 89C51 2022 SPC模式機器魚 機器魚的穩(wěn)定性和優(yōu)化設計 ATMEGA 128 2022~04 SPCII機器魚原理樣機 速度、航程、GPS導航海試，福建東山考古試驗 ARM7 CPLD 北航仿生航行器研究歷程 2022~08 SPC3機器魚長航程實驗、太湖水質(zhì)探測、螺旋槳對比 DSP FPGA ? 一個較優(yōu)秀的計算機、電子或自動化專業(yè)學生必須做的三件事： C（ VC）寫過一個應用程序（涉及數(shù)據(jù)庫、算法或圖形） WEB或 PC外圍設備或一種流行的硬件接口，完成過處理器之間的通訊系統(tǒng) ，榨干它的資源每一種資源（成本最小化、功能最大化） 七、總結之一 ? 自主學習 —— 像一盤活的圍棋 聯(lián)系性、輻射性、代謝性 ? 自主學習 —— 像一顆茁壯成長的大樹 目標性、多樣性、階段性 ? 實踐與理論相輔相成 知識與能力螺旋上升 七、總結之二 LEVEL 一竅不通 公共基礎課程 工具類課程： C語言、 matlab等 觀摩、初級參與： 專業(yè)體系感性認識 專業(yè)前沿、培養(yǎng)興趣 躍躍欲試 綜合實驗、社會實踐、專業(yè)比賽 學生科研訓練計劃（ SRTP） 解構與創(chuàng)構 專業(yè)基礎課： 數(shù)據(jù)結構、編譯原理、數(shù)電模電 微機原理、網(wǎng)絡技術 初步自信、即將畢業(yè) 團隊：有一些臥談時即可以討論游戲，也可以討論發(fā)明創(chuàng)造的朋友
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1