讓學(xué)生感受集體的溫暖-資料下載頁
2025-08-23 16:00本頁面
【正文】 材料；又比如說讓住宿的同學(xué)一早就打掃好班里的衛(wèi)生，讓走讀的同學(xué)在下午放學(xué)后、晚自習(xí)開始前把教室的衛(wèi)生再打掃一遍；時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們也慢慢地開始這樣做，形成一種為對(duì)方做事的氛圍。班集體的凝聚力大大地提高了。高三工作是高中學(xué)生工作的重中之重，而在素質(zhì)教育和現(xiàn)行高考體制的雙重作用下，高三伊始往往會(huì)進(jìn)行一次文理科的分班工作，班級(jí)的的重新分配客觀上會(huì)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的甚至可以導(dǎo)致學(xué)生心理失衡，長(zhǎng)時(shí)間的難于融入新集體。因此，在高三分班后，班主任要采取一些措施讓學(xué)生盡快的適應(yīng)新的環(huán)境，感受到集體的溫暖和班主任的關(guān)愛，感覺到自己有奔頭，從而以更為蓬勃的熱情和充沛的精力投入到學(xué)習(xí)生活中去。在這個(gè)過程當(dāng)中，把班級(jí)打造成家庭的理念是事半功倍的！李劍 20111117 4
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