實(shí)用范文-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于成人教育重要性研究-資料下載頁
2025-08-22 19:06本頁面
【正文】 之后伴隨而來的一些問題，尤其要注意教學(xué)過程中的更新與替換。 一般來說，組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分為以集體、小組及個(gè)人三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里著重討論以小組形勢(shì)學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)大多運(yùn)用遠(yuǎn)程的教學(xué)模式。常見的形式以在線討論進(jìn)行交流教學(xué)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來接收學(xué)生的發(fā)言，針對(duì)學(xué)生所提出的觀點(diǎn)和疑問進(jìn)行分析并予以反饋。教學(xué)也可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于爭議難題與學(xué)生探討，使得雙方都能獲得進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很容易理解，也就是學(xué)生自我教育的過程。對(duì)組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是由師生交互程度、網(wǎng)上答疑情況、教學(xué)活動(dòng)的組織、學(xué)習(xí)資源共享情況等體現(xiàn)的。交互是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度和由網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織能力及相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)；網(wǎng)上答疑是通過學(xué)生對(duì)于問題的反映后，教師做出相應(yīng)地解答；教學(xué)活動(dòng)的組織是利用網(wǎng)上在線時(shí)長和活動(dòng)狀況體現(xiàn)教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力；學(xué)習(xí)資源共享是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳和下載的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行篩選適合自我的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，最大限度的滿足學(xué)習(xí)人群需要的信息。 6總結(jié) 信息時(shí)代對(duì)于人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教育作為當(dāng)今教育事業(yè)的重中之重，時(shí)刻提醒我們要加快跟上時(shí)代飛速前進(jìn)的腳步。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將會(huì)成為成人教育，乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的主流，學(xué)校大力開展網(wǎng)絡(luò)教育的同時(shí)，也應(yīng)有選擇地繼承傳統(tǒng)課堂的優(yōu)長，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮特有的人文氛圍，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，為國家的教育事業(yè)增力。 參考文獻(xiàn) [1]董艷，[C].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2002. [2][M].北京：高等教育出版社，2002. [3]余勝泉，林均芬，劉寶艷，[J].教育技術(shù)通訊. [4][A].基于信息技術(shù)的教學(xué)的新模式[C]，2006. [5][D].武漢：華中師范大學(xué)，2012. [6][J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）. 基金項(xiàng)目：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院2013年教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：ZHJY1350；2011年河南省科技廳項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：112400450302。 作者簡介：崔磊（1982），2009年參加工作，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，助教，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。最新【精品】范文
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