學生管理系統(tǒng)uml建模大報告-資料下載頁
2024-11-13 10:42本頁面
【導讀】學生成績查詢系統(tǒng)能夠為一定數(shù)目的學生提供服務，每個學生都能夠有唯一的賬號，每一個賬號包括個人的編號和個人信息，系統(tǒng)通過一個單獨的程序為學生提供服務，不需要人員的干預，這些服務包括：查詢成績，修改自己的密碼；學生的成績需要教師對其進行錄入和修改，或刪除，既學生不直接與系統(tǒng)交互，教師代其與系統(tǒng)進行交互，當然教師也可以進行對成績的查詢而系統(tǒng)管理員主要負責的是對教師或者學生的信息進行管理，并且管理員還得對本系統(tǒng)設置權(quán)限?；蛘呖梢酝ㄟ^師生的唯一賬號對成績進行查詢。采用用例驅(qū)動的分析方法分析需求的主要任務是識別出系統(tǒng)中的參與者和用例，并建立用例模型。
【正文】 例圖：教師通過成績管理可進行成績的錄入并查看學生成績，通過教學管理可進行歷年數(shù)據(jù)查詢和個人課表查詢等，通過用戶管理可以查看個人基本信息和注銷登錄、修改密碼。見下圖：(4)教學管理員用例圖：可進行選課管理、成績管理、教學管理、課程管理和系統(tǒng)設置、用戶管理。具體如下圖所示第2章 靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型進一步分析系統(tǒng)需求，發(fā)現(xiàn)類以及類之間的關(guān)系，確定它們的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動態(tài)行為，是面向?qū)ο骩7]分析的基本任務。系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型主要用類圖和對象圖描述。 定義系統(tǒng)對象系統(tǒng)對象的識別可以通過尋找系統(tǒng)域描述和需求描述中的名詞來進行。 定義用戶界面類通過對系統(tǒng)的不斷分析和細化，可識別出下述界面類、類的操作和屬性。 建立類圖識別出了系統(tǒng)中的類后，還要識別出類間的關(guān)系，然后就可以建立類圖了。實體類圖： 邊界類圖：第3章 動態(tài)行為模型系統(tǒng)的動態(tài)行為模型由交互作用圖(時序圖和協(xié)作圖)、狀態(tài)圖、活動圖描述。 創(chuàng)建系統(tǒng)順序圖（協(xié)作圖）描述系統(tǒng)用例的主要場景的順序圖（協(xié)作圖）如下所示。學生成績查詢順序圖：管理員瀏覽用戶登路記錄順序圖： 創(chuàng)建系統(tǒng)的狀態(tài)圖成績狀態(tài)圖：學生信息狀態(tài)圖： 創(chuàng)建系統(tǒng)的活動圖教師成績管理活動圖：學生查詢成績活動圖：第4章 物理模型 創(chuàng)建系統(tǒng)組件圖 創(chuàng)建系統(tǒng)部署圖 **系統(tǒng)部署圖第5章 數(shù)據(jù)庫模型21
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