機(jī)械制圖與零件測(cè)繪課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2025-08-22 00:10本頁(yè)面
【正文】 注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練。..采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式教師在進(jìn)行理論講解的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，真正將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)；既能使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中要求學(xué)生嘗試不同的方法完成工作任務(wù)，并進(jìn)行各種形式的討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)共享與交流，讓小組每個(gè)成員都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組每個(gè)成員都各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！稒C(jī)械識(shí)圖與零件測(cè)繪》利用多媒體教學(xué)設(shè)備、課件授課，有利于學(xué)生對(duì)制圖的基本理論與基本知識(shí)的理解和掌握；通過(guò)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個(gè)以課程文本（教材）、電子文本（光盤(pán)）、網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫(kù)為基本構(gòu)架的立體化課程，并努力構(gòu)建一個(gè)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)聯(lián)動(dòng)，圖文與音像交互，老師與學(xué)生共創(chuàng)的生態(tài)性學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)教師收集、整理、制作供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料庫(kù)，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻(xiàn)、背景資料庫(kù)和學(xué)習(xí)資料的索引，通過(guò)信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，為學(xué)生提供大量的課程信息和交流平臺(tái)。從各種媒體中擷取新的專(zhuān)業(yè)信息，不斷地補(bǔ)充和擴(kuò)展信息資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。8．2學(xué)習(xí)方法通過(guò)老師對(duì)典型工作任務(wù)分析及理論講解，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)械識(shí)圖與零件測(cè)繪的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)在課堂上討論，完成項(xiàng)目任務(wù)，以評(píng)價(jià)考核方式檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。8．3 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、動(dòng)畫(huà)及虛擬資源，通過(guò)搭建起多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。．視頻要簡(jiǎn)短、要點(diǎn)要突出；. 動(dòng)畫(huà)要清晰、動(dòng)作過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，確實(shí)能幫助學(xué)生理解難點(diǎn)問(wèn)題；. 虛擬資源要實(shí)用，要具有交互性等。 充分利用校本課程資源。在課程的校本化再開(kāi)發(fā)進(jìn)程中，積極倡導(dǎo)要努力結(jié)合地方特點(diǎn)和學(xué)校特色挖掘課程資源。，滿足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。8．4 參考資料及學(xué)材，根據(jù)學(xué)習(xí)情境編寫(xiě)工作頁(yè)。（1）《機(jī)械制圖》，廣東經(jīng)濟(jì)出版社，主編：張文英等，2008年7月，中等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合半工半讀”新課程系列教材；（2）《機(jī)械制圖》，高等教育出版社，主編：夏華生 王梓森；（3）《機(jī)械制圖習(xí)題集》，機(jī)械工業(yè)出版社，主編：宋志丹；8. 5其他說(shuō)明課程編碼： 編 制 人： 歐陽(yáng)笑梅、賴培如課程性質(zhì)：核心課程、必修課 審 核 人： 邱道權(quán)授課對(duì)象：數(shù)控專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生 編制時(shí)間：2012年
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