[高一理化生]楞次定律說課稿-資料下載頁
2025-08-20 17:29本頁面
【正文】 納出判斷感應(yīng)電流方向的步驟。（給出投影） （六）學(xué)以致用，深化主題；（5分鐘）（七）課堂小結(jié)，形成體系，作業(yè)布置。（5分鐘）回路磁通量的變化 感應(yīng)電流（磁場） 六、課后反思：通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生能獲得較多的知識，在分析原磁場和感應(yīng)電流的磁場時，學(xué)生通過動畫已經(jīng)能較好的掌握，從而突破了本節(jié)的難點。在教學(xué)過程中，各個環(huán)節(jié)的時間分配不太合理，造成本節(jié)安排的一個例題未能完成。由于本節(jié)全部采用的是演示實驗，學(xué)生未能參與，課后較多學(xué)生對實驗現(xiàn)象提出了一些問題。七、板書設(shè)計： 三、楞次定律感應(yīng)電流的方向楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。這就是楞次定律。明確以下幾點： （1）誰起阻礙作用——感應(yīng)電流的磁場（2）阻礙的是什么——原磁場的磁通量變化 （3）怎樣阻礙——“增反減同”,來“斥”去“吸（4）阻礙的結(jié)果怎樣——減緩原磁場的磁通量的變化 （5）電磁感應(yīng)中能量怎么變——其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能( 6 ) “阻礙”不是“阻止”以上是我對本節(jié)內(nèi)容的理解和認識，這只是教學(xué)設(shè)計，只是一個彈性化的方案，具體的課堂教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的實際情況動態(tài)生成的變化。謝謝！
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