【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。的政治制度都是建立在不同的“民”之理論上的。柏拉圖在《理想國(guó)》中設(shè)計(jì)的。衛(wèi)國(guó)者才能有政治權(quán)力的理論預(yù)設(shè)之上的。由人和奴隸，只有公民才是城邦的主人，具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。自由主義理解的“民”是政治上平等、具有不可侵犯的天賦權(quán)利的。在西方契約論中，政治上平等的人不論窮富都一致欣然簽訂財(cái)產(chǎn)權(quán)不可。在這個(gè)意義上，“生民”相較“公民”來(lái)說(shuō)其涵義更豐富，在“生民”的。干預(yù)來(lái)保障弱勢(shì)群體的生活。諾齊克認(rèn)為“國(guó)家在最初產(chǎn)生時(shí)所履行的。保守主義者對(duì)福利政策的批評(píng)主要是其對(duì)自由的侵犯，這種自由是擁。當(dāng)然，相對(duì)于“公民”在理論研究上的深刻及現(xiàn)實(shí)涵義拓展方面的豐。特性，這種獨(dú)特性即使在和“公民”理論比較時(shí)也依然存在。成就是現(xiàn)代民主政治制度產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。解除了考慮政治上的平等外，還關(guān)注經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。過(guò)程中充分吸收儒家思想的精華，我們應(yīng)大力加強(qiáng)“生民”政治的研究。

　　

【正文】 現(xiàn)、財(cái)政負(fù)擔(dān)加重、人們對(duì)政府的依賴(lài)增強(qiáng)等，使得保守主義者擁有更多批判的理由”。 2． C 本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！霸凇瘛沃?，國(guó)家不但要求政治上平等的人不論窮富都要承認(rèn)財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯”錯(cuò)誤， 原文表述為“在西方契約論中，政治上平等的人不論窮富都一致欣然簽訂財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯的契約，而在‘生民’政治中，國(guó)家誕生時(shí)就具有保障弱勢(shì)群體生存的重要職責(zé)”，選項(xiàng)忽略了“在西方契約論中”。 3． A 本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！斑@與西方自由主義的理解高度一致”錯(cuò)誤。原文有“儒家‘生民’政治對(duì)于??又不同于自由主義對(duì)‘民’的理解”。 4． D A 項(xiàng)，“它啟示人們：要看到人性的光輝，要堅(jiān)信困難終將過(guò)去”理解有誤； B 項(xiàng)，“不可調(diào)和”錯(cuò)誤； C 項(xiàng)，“為人豪爽仗義，熱情大方，長(zhǎng)期幫助伊萬(wàn)一家”于文無(wú)據(jù)。 5．①凸顯其使用時(shí)間 長(zhǎng)，歷經(jīng)幾代人的吹奏。②用單簧管的老舊襯托主人眼下的落魄與無(wú)奈。③烘托了伊萬(wàn)的兒子高超的演奏技藝以及音樂(lè)的巨大魅力。 解析：小說(shuō)中單簧管起著線索的作用，人物的情感、故事的發(fā)展，都圍繞其展開(kāi)。因此，要分析單簧管的形態(tài)“老舊”“黯淡無(wú)光”的作用，除了要分析其表層意思，更要深入分析其對(duì)塑造人物形象的作用、對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用等。 6． (示例一 )伊萬(wàn)。①伊萬(wàn)是小說(shuō)中著力刻畫(huà)與描寫(xiě)的人物形象，作者用語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫(xiě)等方法，多角度、多層次地對(duì)其進(jìn)行了刻畫(huà)。②小說(shuō)的主要情節(jié)都是圍繞伊萬(wàn)的遭際展開(kāi)的。③作者用伊萬(wàn)這個(gè)人 物形象，展示出了社會(huì)底層人物生活的艱辛與人性的光輝。 (示例二 )萬(wàn)科。①萬(wàn)科是小說(shuō)的敘述主體，且與伊萬(wàn)的形象相得益彰。②萬(wàn)科雖然不是慷慨大方之人，但對(duì)伊萬(wàn)一家卻表現(xiàn)出難得的寬容與慷慨，富有同情心，體現(xiàn)了人性的光輝。③萬(wàn)科在故事中居于中心位置，伊萬(wàn)與曼諾兩人的形象均因萬(wàn)科而豐滿(mǎn)。 解析：解答此類(lèi)探究題應(yīng)注意：①?gòu)娜宋锱c小說(shuō)故事情節(jié)的關(guān)系的角度去判定；②從人物與小說(shuō)主題、創(chuàng)作意圖的關(guān)系的角度去判定。無(wú)論持哪種觀點(diǎn)，只要能自圓其說(shuō)即可。 ：材料一認(rèn)為會(huì)對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)和公 務(wù)員服務(wù)水平產(chǎn)生負(fù)面影響，材料二則認(rèn)為人才流失會(huì)造成人才短缺問(wèn)題。（ 2 分） 角度：材料一是從改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度分析，材料二是從公務(wù)員職業(yè)本身的角度進(jìn)行分析。（ 2 分） 13.（ 1）凡是讀書(shū)人在未被任用時(shí)，見(jiàn)當(dāng)世這政事不合理的地方，那么心中不滿(mǎn)。 （ 2）我取得進(jìn)士及第，出仕時(shí)只授為九品京官。況且天下有才能的人，沒(méi)有得到朝廷絲毫俸祿的人很多。 譯文： 呂蒙正字圣功，河南人。其祖父呂夢(mèng)奇，是戶(hù)部侍郎。呂蒙正在太平舉國(guó)二年（ 977）錄取為進(jìn)十第一名，被任命 為將作監(jiān)丞，通判升州。不久，擢升為左諫議大夫、參知政事?；噬蠈?duì)他說(shuō)：“凡是讀書(shū)人未被任用時(shí)，見(jiàn)當(dāng)世之政事不合理的地方，則心中不滿(mǎn)；到被任用后，應(yīng)當(dāng)盡其所能，即使建議不一定都合理，也應(yīng)使政事符合于治道?！? 李昉被罷免宰相后，呂蒙正被任命為中書(shū)侍郎兼戶(hù)部尚書(shū)同平章事。呂蒙正為人厚道寬容，有很高名望，以堅(jiān)守正道自律。遇事敢講話，每次討論時(shí)政，有不公允的，一定堅(jiān)持反對(duì)意見(jiàn)，皇上贊許他能無(wú)所隱瞞。趙普是開(kāi)國(guó)元老，呂蒙正是后來(lái)提升的官員，歷任官職十二年，于是同任宰相，趙普很贊許他。不久，遭母喪，守喪未滿(mǎn)三年被重新起用。 先前，盧多遜任宰相時(shí)，他的兒子剛出仕就授官水部員外郎，后來(lái)就當(dāng)作常例。到現(xiàn)在，呂蒙正上奏說(shuō)：“臣取得進(jìn)士及第，出仕時(shí)只授為九品京官。況且天下有才能的人，沒(méi)有得到朝廷絲毫俸祿的人很多?，F(xiàn)在我兒子剛成年，請(qǐng)求以我剛出仕時(shí)的官職補(bǔ)任他。”從此宰相的兒子只授給 九品京官，成為法定制度。至道初年（ 995），呂蒙正以右仆射身份出任河南府通判兼西京留守。真宗即位，進(jìn)升為檔案庫(kù)仆射。六年（ 1003），授給他太子太師一職，封為蔡國(guó)公，又改封為許國(guó)公。景德二年（ 1005）春天，呂蒙正上請(qǐng)求辭官回洛陽(yáng)。到朝廷告辭那天，坐轎到東園門(mén) ，命令他的兒子扶著他到宮殿，對(duì)皇上說(shuō)：“對(duì)遠(yuǎn)方的人要和平共處，停止戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)省財(cái)用，是古往今來(lái)的治國(guó)上策，希望陛下經(jīng)常替百姓著想?！被噬腺澰S并采納他的意見(jiàn)。皇上對(duì)呂蒙正說(shuō)：“卿的幾個(gè)兒子誰(shuí)可以重用？”蒙正回答說(shuō)：“我的幾個(gè)兒子都不足任用。臣有個(gè)侄兒叫呂夷簡(jiǎn)，現(xiàn)任潁州推官，具有宰相的才能?！币暮?jiǎn)從此被皇上知道。 有個(gè)叫富言的人，是呂蒙正的賓客。一天告訴蒙正說(shuō)：“我的兒子十幾歲，想讓他入書(shū)院?！眳蚊烧饝?yīng)了他。見(jiàn)面后，驚嘆說(shuō)：“為個(gè)小孩將來(lái)名位與我相似，而功勛事業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我?！弊屗c自己的兒子一同學(xué)習(xí)，供給很優(yōu)厚。 富言的兒子就是富弼。后來(lái)富弼兩次任宰相，也是以司徒退休。呂蒙正善于識(shí)人才就是這樣。許國(guó)公的封命剛下來(lái)呂蒙正就逝世了，終年六十八歲。追贈(zèng)中書(shū)令，賜謚號(hào)為文穆。 ：都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或白描）來(lái)表達(dá)情感（ 2 分）。白詩(shī)通過(guò)送別時(shí)“看”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了分別時(shí)的悲楚。（ 1 分）李詩(shī)則通過(guò)寫(xiě)自己和表弟由“驚初見(jiàn)”到“語(yǔ)罷暮天鐘”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了至親重逢的深摯情誼（ 1 分）。 不同點(diǎn)：白詩(shī)以景襯情，先用蕭瑟的秋景渲染濃厚的離情別緒（ 1 分）。李詩(shī)通過(guò)想象表弟登程遠(yuǎn)去的畫(huà)面，表達(dá)傷別情懷和為弟擔(dān)憂之情 （ 1 分）。 16． (1)擊空明兮溯流光 (2)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) (3)亦足以暢敘幽情 (4)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 (5)潦倒新停濁酒懷 (6)幽咽泉流冰下難 (7)只是當(dāng)時(shí)已惘然 17． D “竭澤而漁”指排盡水來(lái)捉魚(yú)，比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。①“差強(qiáng)人意”是指大體讓人滿(mǎn)意，而非“不能讓人滿(mǎn)意”。②“謹(jǐn)小慎微”，意為過(guò)分謹(jǐn)慎，縮手縮腳，不敢放手去做，感情色彩與此處語(yǔ)境不合。③“蔚然成風(fēng)”，形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。為褒義詞。 18． D 赤膊上陣：比喻不講策略，也比喻毫無(wú)掩飾地做某事。 貶義。一文不名：一個(gè)錢(qián)都沒(méi)有。名，占有。這里宜改為“一文不值”。無(wú)以復(fù)加：達(dá)到極點(diǎn)，不可能再增加。多含貶義，用在此處不當(dāng)。胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠(chéng)，心口如一。褒義，不能表示缺乏謀略，此處望文生義了。 19． C 本題考查辨析病句的能力。 A 項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！霸鰪?qiáng)”與“相信”不搭配，把“相信”改為“信任”。 B 項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)把“雖然”提到“目前的國(guó)學(xué)熱”前。 D 項(xiàng)，句式雜糅，“圍繞??”和“以??為中心”雜糅，可改為“具體圍繞哪個(gè)階層的人來(lái)展開(kāi)”或“具體以哪個(gè)階層的人為中心來(lái)展開(kāi)”。 21． C 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。能夠“達(dá)到一定量”的是“汞及其化合 物”，而不能是“人體”或“呼吸道、皮膚或消化道等”，故排除 A、 B 兩項(xiàng)。 C、D 兩項(xiàng)的主語(yǔ)都是“汞及其化合物”，橫線處后面的內(nèi)容是“對(duì)人體產(chǎn)生危害”，但 D 項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“汞及其化合物”侵入人體的途徑，脫離語(yǔ)境，故排除 D 項(xiàng)。 22． D 23．作文立意參考： ①當(dāng)前社會(huì)依然需要高尚、高潔和高雅，需要用傳統(tǒng)文化重鑄國(guó)民的靈魂； ②要堅(jiān)定文化自信，守護(hù)民族精神之源； ③重拾書(shū)本，重視閱讀，在忙碌中感受寧?kù)o，接受真善美對(duì)精神的陶冶。?? 4 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要正能量 的輿論導(dǎo)向??