【導(dǎo)讀】年度28所立項(xiàng)建設(shè)院校驗(yàn)收工作的通知》要求，我們對(duì)照“兩部”有關(guān)精神，總結(jié)自評(píng)具體情況報(bào)告如下。三年來(lái)，在山西省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持。程實(shí)行了全方位的監(jiān)控與管理。學(xué)校及時(shí)啟動(dòng)和實(shí)施了各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，建設(shè)工作。組織嚴(yán)謹(jǐn)，建設(shè)過(guò)程井然有序，建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量和進(jìn)度基本符合要求。廳教科文處處長(zhǎng)祝晉英、副處長(zhǎng)馬前昱擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組成員。省財(cái)政廳相關(guān)處室人員共同組成。2．深入調(diào)查研究，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。省教育廳、省財(cái)政廳領(lǐng)導(dǎo)多次參與示范。國(guó)家示范校的信心，有力地促進(jìn)了示范校項(xiàng)目建設(shè)步伐。取院校，并在2020年對(duì)酒店管理專業(yè)施行了單獨(dú)招生；積極落實(shí)跨省招生政策，學(xué)校面向11個(gè)省、自治區(qū)招生，全部列入?？疲ǜ呗殻┦着浫≡盒Ｓ?jì)劃。2020年1月1日撥付第二批資金2500萬(wàn)元，共投入3600萬(wàn)元，及時(shí)足額到位。考評(píng)管理試行辦法》，定期對(duì)學(xué)校項(xiàng)目資金使用情況進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。1．健全機(jī)構(gòu)，監(jiān)督指導(dǎo)。召開(kāi)專題辦公會(huì)，研究學(xué)校的示范校建設(shè)工作，

　　

【正文】 成職業(yè)崗位專家，采取分崗與混崗相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，這一模式可鍛煉學(xué)生職業(yè)崗位需要的多種技能，拓展學(xué)生基本技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中采取雙導(dǎo)師制實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，職業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)主要以專職教師為主，聘請(qǐng)的兼職教師為輔；校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)主要以聘請(qǐng)的兼職教師為主，專 職教師為輔；校外頂崗實(shí)習(xí)主要以校外兼職教師為主，專職教師指導(dǎo)監(jiān)督的教師指導(dǎo)模式?？茖W(xué)有效的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制是實(shí)訓(xùn)得以順利進(jìn)行的保障，為此學(xué)校制定了學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理的相關(guān)制度，并以此強(qiáng)化對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室管理、實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施管理、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的配備等，校外頂崗實(shí)習(xí)管理著重對(duì)實(shí)訓(xùn)效果的考核和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的考核。 （三）與行業(yè)企業(yè)相連的校企合作 學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，突破校企合作的范圍，拓展校企合作的空間，構(gòu)建了與政府機(jī)關(guān)、行業(yè)組織、大型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)共同組成的“政校企行”四方聯(lián)動(dòng)的校企合作新機(jī)制。學(xué)校是山西省財(cái)政廳、山西 省國(guó)家稅務(wù)局、山西省地方稅務(wù)局、山西省國(guó)資委等政府機(jī)關(guān)的干部培訓(xùn)基地，我們充分發(fā)揮多年來(lái)與他們建立的良好的合作關(guān)系，緊密聯(lián)系政府機(jī)關(guān)，為政府決策咨詢、干部培訓(xùn)、智力支持提供人才支持，政府為學(xué)校教師的頂崗實(shí)踐和學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供便利條件，有利促進(jìn)了校企合作工作的開(kāi)展。學(xué)校過(guò)去的畢業(yè)生大部分進(jìn)入財(cái)稅領(lǐng)域和國(guó)有大中型企業(yè)的財(cái)務(wù)工作崗位，為此我們深度挖掘校友資源，廣泛與企業(yè)開(kāi)展多方面合作，積極幫助企業(yè)解決發(fā)展中遇到的問(wèn)題，加之形成的密切關(guān)系，形成了穩(wěn)定的校企合作的關(guān)系。學(xué)校教師在行業(yè)組織擔(dān)任兼職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和授課教師，加之行業(yè)協(xié)會(huì)在政府的領(lǐng)導(dǎo)下工作，這些都為學(xué)校開(kāi)展與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作提供了便利條件。“政校企行”四方聯(lián)動(dòng)的校企合作模式，解決了因財(cái)經(jīng)類專業(yè)特性而造成的單個(gè)實(shí)習(xí)單位接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)有限的問(wèn)題，拓寬了實(shí)習(xí)的渠道；學(xué)生可到不同類型的實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)，掌握了不同類型單位的崗位職業(yè)技能，解決了專業(yè)崗位職業(yè)能力所需要的多種職業(yè)能力。會(huì)計(jì)專業(yè)存在著學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)“人數(shù)多、崗位多、單位分散”的特點(diǎn)，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)與山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)合作，利用山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)行業(yè)垂直管理的平臺(tái)，與 200 余個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立了穩(wěn)定“校所合作 ”關(guān)系，有計(jì)劃地安排會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生赴事務(wù)所頂崗實(shí)習(xí)，不但解決了經(jīng)常會(huì)遇到臨時(shí)性、季節(jié)性業(yè)務(wù)量大、人手緊缺等諸多困難，而且僅支付學(xué)生一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬，節(jié)省了事務(wù)所的經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了“互利互惠，共贏共管”。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基本達(dá)到了熟練操作的要求，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)上還是從業(yè)務(wù)需要上，會(huì)計(jì)事務(wù)所都愿意接納頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生與事務(wù)所雙向選擇，為學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道。這一舉措有效解決了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工程中存在職場(chǎng)的封閉性與職業(yè)教育的開(kāi)放性、就業(yè)市場(chǎng)零散性與學(xué)生畢業(yè)批量性、職業(yè)工作階段性與教學(xué)內(nèi)容完整性、分析 能力綜合性與教學(xué)活動(dòng)片面性等諸多問(wèn)題，呈現(xiàn)出了效果明顯、合作穩(wěn)固、范圍擴(kuò)大等特點(diǎn)。 第四部分 高等職業(yè)教育改革發(fā)展及其對(duì) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度 山西財(cái)專以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以示范校建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，突出特色建設(shè)，深化教育教學(xué)改革和管理運(yùn)行機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)了健康快速發(fā)展，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量再上新臺(tái)階，為山西區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力支持。 一、深化高職教育改革，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展 （一）辦學(xué)思路逐步清晰，辦學(xué)特色愈加鮮明 在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中， 我們始終保持清醒的頭腦，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，正確處理發(fā)展與穩(wěn)定、規(guī)模與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與效益的關(guān)系，注重人才培養(yǎng)特色，確定了“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，確立了“以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足?？啤⒎€(wěn)定規(guī)模、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色、打造精品、創(chuàng)建名校，立足山西、面向全國(guó)，為經(jīng)濟(jì)管理、服務(wù)一線培養(yǎng)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)、適應(yīng)崗位周期短的財(cái)經(jīng)類高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”的辦學(xué)思路，不僅保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，成功地實(shí)現(xiàn)了由單純的高專向 高等職業(yè)院校的轉(zhuǎn)型，而且在原本強(qiáng)調(diào)教學(xué)向?qū)嵺`應(yīng)用性傾斜的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出專業(yè)特色，突出職業(yè)特性，逐步構(gòu)建了一套思路清晰，特色鮮明的符合高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式。 （二）辦學(xué)規(guī)模保持穩(wěn)定，辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確 隨著高等教育的規(guī)模擴(kuò)張逐步回歸理性和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，市場(chǎng)人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才成為行業(yè)、企業(yè)的急需，高等職業(yè)教育的地位也日益凸顯。因此，我們一方面積極調(diào)整辦學(xué)定位，彰顯“注重實(shí)踐、突出特色”的高職辦學(xué)特點(diǎn)；另一方面，通過(guò)優(yōu)化辦學(xué)格局， 合理控制辦學(xué)規(guī)模。在全日制教育方面，停招了初中起點(diǎn)高職生和本科生，同時(shí)相應(yīng)擴(kuò)大專科生招生比例；在繼續(xù)教育方面，停招了夜大、遠(yuǎn)程、脫產(chǎn)學(xué)生。學(xué)校在校生總規(guī)模始終控制在 7000 人左右，辦學(xué)格局符合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求，辦學(xué)條件滿足辦學(xué)規(guī)模的需要，逐步走出了一條規(guī)模穩(wěn)定、格局優(yōu)化，能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的獨(dú)具特色的辦學(xué)之路。 （三）辦學(xué)實(shí)力日漸雄厚，社會(huì)聲譽(yù)日益提高 示范校立項(xiàng)院校申報(bào)成功，極大地鼓舞了全校教職工的工作干勁，全校上下一致，積極開(kāi)展國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作，出現(xiàn)了發(fā)展好、變化大、人氣旺的可 喜局面。我們通過(guò)優(yōu)化環(huán)境、理順機(jī)制、深化改革、創(chuàng)新模式、強(qiáng)化管理、提高素質(zhì)，推動(dòng)了學(xué)校整體工作的全面提高，學(xué)校事業(yè)邁上了新的更高的臺(tái)階，受到了上級(jí)主管部門的充分肯定和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校先后被教育部評(píng)為“依法治校示范?！?，被中共山西省委評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”，被山西省勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)授予“山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”，被山西省委、省政府聯(lián)合授予“山西省模范單位”、“省級(jí)文明學(xué)?！狈Q號(hào)。在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中，被評(píng)為“高職高專院校人才培養(yǎng)工作優(yōu)秀單位”，被山西省教育廳評(píng)為“大學(xué)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”及“ 全國(guó)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”。學(xué)校榮獲“山西省標(biāo)準(zhǔn)化食堂”、“山西省標(biāo)準(zhǔn)化公寓”、“太原市園林化標(biāo)兵單位”、“山西省千分杯考核優(yōu)勝單位”、“山西省創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位”、“省級(jí)治安先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。 二、主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 我們牢固樹(shù)立服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意識(shí)，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為一種責(zé)任、一種使命和辦學(xué)目標(biāo)的追求，把學(xué)校中蘊(yùn)藏的巨大的知識(shí)、人才優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新能力不斷轉(zhuǎn)化為國(guó)家的利益、社會(huì)的財(cái)富、人民的實(shí)惠，通過(guò)整合社會(huì)資源、實(shí)施企業(yè)嫁接、推進(jìn)社會(huì)培訓(xùn)、開(kāi)展課題研究等多項(xiàng)活動(dòng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展。 （一）以人才服務(wù)社會(huì)需求 圍繞行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才需求，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛的高級(jí)應(yīng)用技能型人才。三年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率年年攀升， 2020 年就業(yè)率 %,2020年就業(yè)率 95%， 2020 年就業(yè)率 96%，位居全省高職高專院校榜首， 3400 余名畢業(yè)生從山西財(cái)專走上山西經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游與酒店管理、證券投資與管理、計(jì)算機(jī)與軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，學(xué)校被譽(yù)為“經(jīng)濟(jì)學(xué)的殿堂”、“理財(cái)師的搖籃”。 充分發(fā)揮“財(cái)政部干部定點(diǎn)培訓(xùn)基地 ”、“山西省財(cái)政系統(tǒng)干部培訓(xùn)基地”、“山西省國(guó)稅系統(tǒng)干部定點(diǎn)培訓(xùn)基地”、“山西省地稅系統(tǒng)干部定點(diǎn)培訓(xùn)基地”和“山西省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)基地”的作用，三年來(lái)為省財(cái)政稅務(wù)系統(tǒng)、金融服務(wù)行業(yè)、國(guó)家政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位培訓(xùn)干部、經(jīng)營(yíng)管理人員、業(yè)務(wù)骨干和專業(yè)技術(shù)人員 43350 人（次），培訓(xùn)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了明顯改善，工作能力得到了明顯提高，滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的急需。受到財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局、山西省財(cái)政廳、山西省國(guó)稅局、地稅局等單位的普遍贊譽(yù)和一致認(rèn)可。 （二）以智力支持經(jīng)濟(jì)建設(shè) 學(xué)?，F(xiàn)有幾十名專家、學(xué)者 長(zhǎng)期擔(dān)任政府專家咨詢委員會(huì)委員，一批“雙師型”教師兼任山西省科學(xué)家教育家企業(yè)家協(xié)會(huì)、山西省計(jì)算機(jī)代替手工會(huì)計(jì)核算專家組、山西省會(huì)計(jì)服務(wù)中心等組織和單位的理事和會(huì)計(jì)、法律顧問(wèn)、稅務(wù)及經(jīng)營(yíng)管理顧問(wèn)、財(cái)務(wù)總監(jiān)等，為地方各級(jí)政府及企事業(yè)單位進(jìn)行經(jīng)常性的決策與咨詢服務(wù)。 申長(zhǎng)平教授被聘為省政府決策咨詢專家和省人大財(cái)經(jīng)委決策咨詢專家，為山西省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)企改革、流通體制改革、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村稅費(fèi)改革等做了大量的調(diào)研工作，為政府重大決策提供了富有建設(shè)價(jià)值的調(diào)研報(bào)告、提案和強(qiáng)有力的理論支持，多次得到省委、省政府和上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 近三年來(lái)，完成省級(jí)以上課題 40 多項(xiàng)，《環(huán)境與山西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》、《構(gòu)建地方公共財(cái)政體系》、《新農(nóng)村建設(shè)走向 —— 皇城之路》等科研成果緊貼我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟待解決的重大課題和瓶頸問(wèn)題，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。 學(xué)校主辦的“省情論壇”旨在構(gòu)建政府、企業(yè)和專家學(xué)者交流學(xué)術(shù)思想的互動(dòng)互惠的平臺(tái)，服務(wù)于山西改革和發(fā)展實(shí)踐，為政府提供有價(jià)值的政策建議，推動(dòng)山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。迄今已經(jīng)成功舉辦六次，“山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”、“投資與山西經(jīng)濟(jì)”、“透視皇城村經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”、“關(guān)注山西省社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”、“高職 高專教育與山西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“加快科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧山西”等主題研討均取得良好的社會(huì)效益和學(xué)術(shù)效益?！吨袊?guó)財(cái)經(jīng)報(bào)》、山西電視臺(tái)、《山西日?qǐng)?bào)》等新聞媒體給予了深入報(bào)道，得到了政府、學(xué)界和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和好評(píng)。 （三）以科研滿足社會(huì)急需 始終把科研方向和項(xiàng)目確定瞄準(zhǔn)“政府最關(guān)心、企業(yè)最感興趣、老百姓最需要”的社會(huì)急需解決的問(wèn)題，為各級(jí)政府決策提供科學(xué)依據(jù)，為企業(yè)排憂解難提供有力的技術(shù)支持，不斷提高服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。近年來(lái)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)與政府部門和企事業(yè)單位合作，走橫向課題的路子，課題研究?jī)?nèi)容涉及財(cái)務(wù)管 理制度、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、營(yíng)銷策劃等許多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既推動(dòng)了企業(yè)的健康發(fā)展同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與政府、企事業(yè)單位相互溝通、了解和信任。趙麗生教授主持的《企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式與財(cái)稅政策體系研究》課題獲中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校參與制定了晉西機(jī)器集團(tuán)、皇城相府集團(tuán)等 10 余家企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，對(duì)于完善其經(jīng)營(yíng)管理起到了重要作用。 （四）以助教促進(jìn)西部教育 我們重視支持西部教育工作，開(kāi)展了多種形式的“教育西部行”活動(dòng)。在四川、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏等西部地區(qū)進(jìn)行對(duì)口招生， 2020 年學(xué)校對(duì)口西部招生為 136 人， 占總招生比例為 %，完成率為 %； 2020 對(duì)口西部招生為 167 人，占總招生比例 %，完成率為 %。作為“西部地區(qū)教育顧問(wèn)單位”，還與甘肅省文縣范壩鄉(xiāng)店壩小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，為該校培養(yǎng)師資，捐贈(zèng)辦公用品、圖書(shū)文具和現(xiàn)金，有計(jì)劃、分步驟地開(kāi)展教學(xué)研討和交流，幫助學(xué)校改善教學(xué)條件。我們大力開(kāi)展扶貧助教工作，發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)口支援的深度與廣度，加大對(duì)貧困地區(qū)的教育資金投入，三年來(lái)，我們先后投入160 余萬(wàn)元對(duì) 5 個(gè)貧困地區(qū)的 8 所學(xué)校予以人力、財(cái)力、物力支持，被省教育廳表彰為“教育 對(duì)口支援工作先進(jìn)學(xué)校”。 第五部分 示范與輻射成效 一、先進(jìn)的職業(yè)教育思想引導(dǎo)財(cái)經(jīng)高職教育改革 我們著眼于高職教育的未來(lái)發(fā)展，大力加強(qiáng)對(duì)高職院校發(fā)展的新動(dòng)向和新趨勢(shì)研究，著力解決影響和制約高職院?？茖W(xué)發(fā)展的全局性、傾向性和前沿性的主要問(wèn)題，進(jìn)一步厘清了高職院校的目標(biāo)定位、價(jià)值定位，確立了“能力本位，工學(xué)結(jié)合，校企合作，持續(xù)發(fā)展”的高等財(cái)經(jīng)類職業(yè)教育理念，在此基礎(chǔ)上形成的關(guān)于工學(xué)結(jié)合、校企合作、課程改革、專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等一系列創(chuàng)新成果，得到了教育界專家和學(xué)者的高度肯定，也得 到了全國(guó)高職高專院校的高度認(rèn)同。 通過(guò)示范校建設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)大與國(guó)內(nèi)外知名院校和同類院校的合作交流的廣度與深度，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸收先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善了辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、 形成了“ 立足專科、穩(wěn)定規(guī)模、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色、打造精品、創(chuàng)建名?！钡霓k學(xué)理念和思路。實(shí)踐證明，這一理念和思路符合高職教育發(fā)展的規(guī)律，把握了高職教育的本質(zhì)，符合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也為高職教育發(fā)展提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。 二、全新的人才培養(yǎng)模式提升財(cái)經(jīng)高職教育品質(zhì) 緊緊把握我國(guó)高等職業(yè)教育快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，遵循高職高專教育基本規(guī)律和人才成長(zhǎng)的規(guī)律，更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)實(shí)施方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源建設(shè)方面進(jìn)行積極探索并取得了一系列居于領(lǐng)先地位的成果?！稌?huì)計(jì)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下實(shí)踐教學(xué)體系的研究與應(yīng)用》和《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐》兩個(gè)課題分別榮獲 2020 年山西省普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)“認(rèn)知 仿真 頂崗階段遞進(jìn)‘ 411’”、市場(chǎng)營(yíng)銷“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、情境導(dǎo)入‘ 3T’”、證券投資與管理專業(yè)“校部合作、分段培養(yǎng)‘ 3111’”、稅務(wù)專業(yè)“三方合作、立體培養(yǎng)‘ 3M’”、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校企互通、技道合一、無(wú)縫對(duì)接‘ 1+X’”、酒店管理專業(yè)“學(xué)工一體、崗位育人‘ 1+1’”的人才培養(yǎng)模式，較好地解決了全國(guó)高職高專院校存在的學(xué)校人才培養(yǎng)定位與社會(huì)需要不盡適應(yīng)、人才培養(yǎng)規(guī)格與職場(chǎng)崗位實(shí)際要求不盡適應(yīng)、高職特色不太明顯等問(wèn)題，對(duì)于推動(dòng)全國(guó)高職院校深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展具有積極的借鑒、示范和引領(lǐng)作用。 根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求，深化課程體系的改革，按照工作過(guò)程 系統(tǒng)化的課程建設(shè)思路，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和人才培養(yǎng)要求的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)