[專業(yè)論文]經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)論文社會(huì)保障專業(yè)論文職教經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索-資料下載頁
【導(dǎo)讀】[摘要]實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校管理類專業(yè)教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才,必須加快實(shí)踐教學(xué)改革。長期以來,我國的教育模式一直是以理論知識(shí)體系構(gòu)建的學(xué)科型教學(xué)模式,進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會(huì)對人才的爭奪更加激烈。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,再沿。的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。踐教學(xué)體系構(gòu)建兩方面,分析高職經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式。,拓寬其知識(shí)面?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,極大。踐教學(xué)的主要形式之一,而實(shí)踐教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對信息應(yīng)用技術(shù)的掌握。創(chuàng)新是人類進(jìn)步的靈魂。中存在的問題,從而為解決問題提供可能。目前,實(shí)踐技能已成為謀。在這種情況下,經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到人才市場的青睞。質(zhì)要求、市場就業(yè)形勢,從而使其加強(qiáng)職業(yè)精神訓(xùn)練。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、信息。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生要求具有一定的英語應(yīng)用能力,較強(qiáng)。能力的實(shí)訓(xùn)外,還應(yīng)開設(shè)一些技能性較強(qiáng)的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)。
【正文】 采取演示教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬仿真教學(xué)等形式。模擬現(xiàn)代企業(yè)信息化建設(shè)管理過程 ,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。 (3)校企聯(lián)合 ,建立實(shí)踐教學(xué)基地。部分課程直接在校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)。通過現(xiàn)場生產(chǎn)管理人員的企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)和社會(huì)調(diào)查、 課程設(shè)計(jì)等 ,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí) ,縮短課堂與生產(chǎn)一線之間的差距。 (4)專家講座 ,跟蹤最新行業(yè)動(dòng)態(tài)。聘請本專業(yè)專家或本行業(yè)高級管理人員到校作專題報(bào)告 ,集合本行業(yè)的綜合性特點(diǎn) ,按照與市場運(yùn)作方式接軌的要求 ,增加新的信息和新知識(shí)點(diǎn)。 (5)開展形式多樣的業(yè)余實(shí)踐活動(dòng)?？梢越M織各種興趣小組 ,并讓學(xué)生積極參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生利用寒暑假 ,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 ,參加送科技到企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等活動(dòng)。鼓勵(lì)部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加學(xué)校、企業(yè)或地區(qū)的商務(wù)活動(dòng)或到企業(yè)、社區(qū)頂崗實(shí)習(xí)。 四、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的幾個(gè)關(guān)鍵問題 ,完善實(shí)踐教學(xué)體系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ,經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新理念的應(yīng)用推廣十分迅速 ,為了縮小學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)和技能與行業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)際之間的差距 ,學(xué)校必須與行業(yè)保持密切聯(lián)系。職業(yè)院校應(yīng)建立由行業(yè)主管、專家、企業(yè)代表參加的專業(yè)委員會(huì) ,并積極開展校企合作 ,大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研。 “雙師型”教師隊(duì)伍 ,保證實(shí)踐教學(xué)體系的順利實(shí)施。加強(qiáng)對實(shí)踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng) ,一是通過對現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)、進(jìn)修及掛職鍛煉等方式 ,提高現(xiàn)有教師的實(shí)踐水平 。二是聘請有較強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的知名企業(yè)或公 司[管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 [管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 的管理人員 ,擔(dān)任經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的兼職實(shí)習(xí)教師 ,定期或不定期地開展指導(dǎo)和講學(xué)活動(dòng)。 通過構(gòu)建靈活的實(shí)踐教學(xué)體系 ,經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)一定會(huì)培養(yǎng)出符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的 ,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展 ,具有良好職業(yè)道德和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才。 [參考文獻(xiàn) ] [1]黃祖平 ,聶紹芳 ,張琦 ,等 .應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) [J].中國教育信息化 ,2020(11). [2]朱志敏 .深化高校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革的思考 [J].江蘇高教 ,2020(4). [3]鄧靈斌 ,劉任東 .信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)探討 [J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì) ,2020(3).
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