雨巷教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-17 14:36本頁面
【正文】 ，既表明詩人的生存環(huán)境，又體現(xiàn)詩人憂郁之情。四、沉醉雨巷（8分鐘） 過渡：走不盡的雨巷，品不完的詩歌。讓我們再次誦讀詩歌，感受詩歌回環(huán)往復(fù)的音樂之美。老師示范指導(dǎo)排比句、重疊詞、反復(fù)句的朗讀方法。引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的片段，自由誦讀. 選擇喜歡語段，以獨白形式自由誦讀。小組內(nèi)分享吟誦，學(xué)習(xí)模仿，實踐體驗。選代表全班展示。在細(xì)品詩歌的基礎(chǔ)上再次誦讀詩歌，是一種感情體驗的升華。自然解決誦讀重點。結(jié)語（機(jī)動2分鐘）結(jié)束語：忘不了那彷徨中的美麗，也忘不了那遺憾時的憂傷；忘不了那丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，更忘不了那悠長寂寥的江南雨巷！讓我們感謝戴望舒，讓我們愛上詩歌！如果你有興趣，課后上微博寫一寫青春歲月中的惆悵、迷茫，希望下次在課堂中聽到的不只是戴望舒的詩歌，還有同學(xué)自己創(chuàng)作的青春之歌！聆聽音樂，感受文字的魅力。丟棄生硬的總結(jié)，拋開刻意的作業(yè)，讓學(xué)生在詩意繚繞中忘情雨巷，銘記詩歌永恒的魅力！ 教后反思這堂課沒有華麗的外表，也沒有熱鬧的作秀，有的只是靜靜地品，美美地讀。并且緊扣語文課“教什么”和“怎么教”這兩個基點。（一）教什么品讀內(nèi)涵深刻的詩歌，包括其它經(jīng)典作品，既能提高學(xué)生的語言運用能力，更能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成良好人格，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。（二）怎么教適當(dāng)求新：合理采用“微博”等形式，有利于基于學(xué)生起點的閱讀理解比較，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性化解讀。重視生成：無論是課前預(yù)習(xí)還是課上討論，我始終鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生建構(gòu)知識的機(jī)會。保持本色：“誦讀”是語文課重要的教學(xué)手段之一，詩歌教學(xué)尤其需要。整堂課我力求書聲瑯瑯，保持語文本色。6
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