【正文】 于如預言所說的無語而來 無語而去了嗎，年輕的神？第五篇：《雨巷》導學案《雨巷》導學案教學時間：2011年9月14日下午第二節(jié)課 教學地點：高一（3）班 執(zhí)教教師：周亮教學目標設計：指導朗讀，感受《雨巷》的音樂美，體會意境，培養(yǎng)審美情趣。了解“自由詩體”的特點和現(xiàn)代詩歌中的意象。理解本詩抒發(fā)的思想情感及象征手法的運用，提高鑒賞能力。背誦《雨巷》。教學重難點：重點是誦讀詩歌，把握詩的結構，感受意象，體會意境美；難點在于理解丁香姑娘的象征意義。教法設計：先學后教，指導誦讀，引導賞析，啟發(fā)探究 課時安排：一課時《雨巷》預習學案一、閱讀單元介紹，了解現(xiàn)代新詩的基本特點和學習要求。二、查找資料，了解戴望舒及《雨巷》的創(chuàng)作情況。三、反復朗讀《雨巷》，注意詩句的節(jié)奏，體會本詩的音樂性。四、在朗讀中感受詩人所表達的情感，體會詩歌的意境。五、思考以下幾個問題：這是一首什么詩？詩的首尾兩節(jié)有什么特點？請找出詩的第3至第6節(jié)中表明丁香姑娘走動過程的詞語。彳亍 走近飄過 消散丁香姑娘給人怎樣的印象？詩人借丁香姑娘想要表達什么？結合課后練習二思考。六、提前背誦本詩。教學過程設計教學要點：指導朗讀，感知詩意，賞析意象，理解象征一、導語設計我國古代詩歌有悠久的歷史，如果從《詩經(jīng)》算起已有二三千年歷史了，而我國的現(xiàn)代新詩是五四前后才出現(xiàn)的，至今不到百年，時間雖然短，卻也涌現(xiàn)了許多杰出的詩人和作品，第二課我們就要學習兩首現(xiàn)代新詩：戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》。本節(jié)課先來學習第一首。（板書課題作者）二、介紹作者及本詩創(chuàng)作情況先由學生根據(jù)預習介紹，教師再作補充。戴望舒（19051950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，《雨巷》即收入此集中?！队晗铩肥亲髡叩某擅?，約作于政治風云激蕩，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》，編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲。三、聽本詩的錄音朗讀，初步感知詩的情調(diào)、意境，齊讀本詩放錄音，學生靜聽，聽完后教師簡述詩的內(nèi)容并提問：這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒，撐著一把油紙傘在悠長寂寥的小巷中小行，希望遇上一個丁香一樣的姑娘。她走來了，和我擦肩而過，最后消失了。這是一首什么樣的詩？談一談你對這首詩的感受，讀一讀你喜歡的句子。學生發(fā)表意見，教師歸納小結。這是一首愛情詩、抒情詩。情調(diào)是低沉的、傷感的，充滿著愁緒和無奈。這首詩也是富有美感的。不是只有讓人愉悅的東西才美，有時讓人感傷、感悟的東西更具美的力量，大千世界，美是豐富的。這也是一首含蓄朦朧的詩。在那樣一個細雨蒙蒙、悠長寂寥的小巷，“我”和自己希望遇見的丁香姑娘擦肩而過，給人留下了無盡的回味，究竟該怎么理解呢？了解本詩的結構，簡括內(nèi)容。學生結合預習第五項第2小題回答、交流。教師小結。本詩結構清晰明確，首尾呼應，各為一部分，中間五節(jié)為第二部分。內(nèi)容也不復雜，“我”希望遇見，“我”遇見了，“我”希望再次遇見丁香姑娘。全班齊聲朗讀，要求語調(diào)舒緩悠長。四、賞析詩中的主要意象，理解丁香姑娘的象征意義在這首詩中，有三個主要意象值得我們?nèi)テ肺?，是哪三個？油紙傘、雨巷、丁香怎樣品味這三個意象呢？油紙傘。這件雨具與“我”的形象結合在一起，也與丁香姑娘的形象結合在一起，給3．修辭的運用。“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是比喻、排比，把丁香姑娘刻畫得非常美麗高潔，又帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵，反復吟詠也增強了詩歌的音樂美。七、朗讀全詩，當堂背誦。人以想象的空間。油紙傘本身有古舊、神秘、迷蒙的特點，在雨巷中，“我”還有丁香姑娘各自撐傘獨行，擦肩而過，在特定的環(huán)境中產(chǎn)生了特別的效果。雨巷。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，青石板的路面，兩旁人家的墻壁，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。人物在雨巷中活動，人物的情感與寂寥的雨巷融合在一起。丁香。整首詩朦朧意境還來源于“丁香”，丁香形狀象結，開在暮春時節(jié)，花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨，如“丁香空結雨中愁”。詩人將這種美賦予姑娘，丁香一樣的姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。我希望遇見一個丁香姑娘，她出現(xiàn)了，走近了，和我擦肩而過，最后消失不見了。丁香姑娘是實寫還是虛寫？學生思考發(fā)表看法，教師總結?？梢杂胁煌睦斫猓覀円话阏J為丁香姑娘是有象征意義的。怎么理解呢？詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。六、本詩的音樂性音節(jié)特色可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。本詩總體節(jié)奏舒緩悠揚，指導學生快速劃分詩句的節(jié)奏。①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。②單字頓都設置在詩行的行首，起著一種強調(diào)、舒緩的效果。③復沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”，第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果。復沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。④詞語的重疊運用。有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”；有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。2．詩歌的押韻《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚的原因所在。板書設計 主板書：主要意象：油紙傘 雨巷丁香姑娘的象征意義 詩的音樂特點教學反思：丁香