《雨巷》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 則情感顛倒，無法凸顯主旨。 ①缺失體驗之雨巷 討論：缺了“雨”會怎樣？（淡了意境） 缺了“小巷”怎樣？（少了背景）（結(jié)合5節(jié)誦讀） ②缺失體驗之丁香姑娘討論：缺了“丁香”修飾語又如何？（少了美感、淡了愁緒）（結(jié)合詩歌6節(jié)誦讀） （2）情感體驗 ①引導(dǎo)學(xué)生誦讀首尾兩節(jié)，抓關(guān)鍵詞語，談發(fā)現(xiàn)。格式：丁香姑娘有___的特點，象征了____。④用圖片和說明來了解丁香花“雖美易謝”的特點。格式：雨巷有___的特點，象征了____。 ②鑒賞意象雨巷：①展示學(xué)生在微博上的解讀。三、徜徉雨巷（28分鐘）過渡：世上沒有無緣無故的愛和恨，愁與怨，讓我們追根溯源，去尋求詩人憂郁感情之源。學(xué)生跟讀，自我感受。二、步入雨巷（5分鐘）過渡：請同學(xué)們睜開眼睛，拿起書本和筆，聆聽老師的誦讀，步入令人向往的江南雨巷。導(dǎo)語： 撐一把油紙傘，漫步于江南雨巷。把對“雨巷”和“丁香姑娘”的初步解讀發(fā)到老師的新浪微博上。難點：感悟詩人憂郁、彷徨的復(fù)雜情感。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、品賞、微博討論等方法，加強對詩歌意象的解讀能力。他們遠(yuǎn)離詩歌、親近動漫；他們敢于求新、疏于思考。戴望舒由此贏得 “雨巷詩人”的美名。全詩借助雨巷、籬墻、油紙傘、丁香姑娘等意象，抒發(fā)了因美好理想破滅而產(chǎn)生的孤獨感和彷徨感。我的學(xué)生是這個時代中個性鮮明的職高學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌意象的選擇之巧、組合之妙。有感情地誦讀詩歌。 上網(wǎng)查找有關(guān)戴望舒及象征主義等資料。 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動
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