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正文內(nèi)容

基于multisim10的mc1496調(diào)幅電路仿真分析-資料下載頁

2024-11-12 15:14本頁面

【導(dǎo)讀】電路硬件描述語言的輸入方式,具有豐富的仿真分析能力。模擬乘法器是一種完成兩個模擬信號相乘作用的電子器件。它具有兩個輸入端對和一個輸出端對,是三端對有源器件。主要內(nèi)容為基于Multisim的模擬乘法器應(yīng)用設(shè)計與仿真。闡述了雙邊帶調(diào)幅。號的普通調(diào)幅及解調(diào)。

  

【正文】 Ctrl+N 新建 電路圖文件, Ctrl+B 調(diào)用 MC1496 電路模塊,將元器件放到電子工作平臺的電路窗口上,搭建乘積型鑒相電路, 在元器件欄中單擊要選擇的元器件庫圖標(biāo),打開該元 器件庫。在屏幕出現(xiàn)的元器件庫對話框中選擇所需的元器件, 本實驗 常用元器件庫有 2 個:信號源庫、基本元件庫。鼠標(biāo)點擊元器件,可選中該元器件。單擊鼠標(biāo)右鍵 ,可進(jìn)行旋轉(zhuǎn),調(diào)整元器件位置, 雙擊該元器件,在彈出的元器件特性對話框中,可以設(shè)置或編輯元器件的各種特性參數(shù)。 在界面右側(cè)選擇雙蹤示波器,用鼠標(biāo)連線將所有器件連接,保存,點擊界面上方正中綠色三角按鈕,雙擊示波器可觀察波形。 其 Multisim 電路圖如圖 311 所示。 大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文) 22 R71kΩV11 2 V SC2MC1496IO1IO1IO2IO2IO3IO3IO4IO4IO5IO5IO6IO6IO8IO8IO10IO10IO12IO12IO14IO14R11kΩR21kΩR351ΩR451ΩR551ΩR61kΩR81kΩR913kΩR 1 03 .9 k ΩR 1 13 .9 ΩR 1 250kΩK e y = A 70%C20 . 1 181。 FC30 . 1 181。 FV31 Vrms 500kHz 90Deg V28 V XSC1A BE x t T r i g++__+_C11 0 181。 FC42 5 0 n FC62 5 0 n FR 1 61kΩR 1 710kΩR 1 820kΩC71 0 181。 FV42 5 m V 5 0 0 k H z 5 0 0 H z FM 圖 311 MC1496乘積型鑒相電路圖 若 1u 和 2u 均為小信號 , 當(dāng) mVU m 261 ? 、 mVU m 262 ? 時,可得輸出電流為 )2s i n (21s i n21c o s)s i n (4421212120210???????????????tUKUUKUttUUUIU uuIicmmmmccmmTT ( 316) 式中,210 4 TUuuIK ? ,為乘法器的相乘增益因子。通過低通濾波器后,上式中第二項被濾除,于是可得輸出電壓為 ??? s in21 210 Lmm RUKUu ( 317) 鑒相器靈敏度為 Lmm RUKUS 2121? ( 318) 若 1u 為小信號, 2u 為大信號 , 當(dāng) mVU m 261 ? 、 mVU m 1002 ? 時,可得輸出電流為 ])2s i n ([ s i n)s i n ()3c o s3 4c o s4(22)(1010120?????????????????????????tUUItUttUIUutKIicmTcmccTT( 319) 通過低通濾波器后,上式中第二項被濾除,于是可得輸出電壓為 ?? ?? sin100 mTL UURIu ( 320) 鑒相器靈敏度為 大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文) 23 mTL UURIS 10?? ( 321) 若 1u 和 2u 均為大信號 , 當(dāng) mVU m 1001 ? , mVU m 1002 ? 時,由式 (6― 43)可得輸出電流為 ???? ???????? ?????? ????????LcccLcL RItdutdutduRItduRIu 0200000 2])()()([)( ( 322) 在π /2<Δφ< 3π /2 內(nèi),通過低通濾 波器后,可求得輸出電壓為 )(2])()()([ 02000 ???? ???????? ?????? ??? ??????LcccL RItdutdutduRIu ( 323) 鑒相器靈敏度為 Ld RIS 02?? ( 324) 輸入信號為 1V, 500kHz,調(diào)幅信號為 26mV, 500kHz,兩信號相位相差 90度。屬于 1u 為小信號, 2u 為大信號 類型,調(diào)節(jié) 12R ,當(dāng) 12R 為 70%時,乘積型鑒相波形 如 圖 312 所示。 圖 312 MC1496乘積型鑒相 波形 圖 大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文) 24 語音信號調(diào)制 啟動 Multisim11 程序, Ctrl+N 新建 電路圖文件,搭建 普通 調(diào)幅 及解調(diào) 電路,在元器件欄中單擊要選擇的元器件庫圖標(biāo),打開該元器件庫。在屏幕出現(xiàn)的元器件庫對話框中選擇所需的元器件, 鼠標(biāo)點擊元器件,可選中該元器件。選中元器件,單擊鼠標(biāo)右鍵 ,可進(jìn)行旋轉(zhuǎn),調(diào)整元器件位置, 雙擊該元器件,在彈出的元器件特性對話框中,可以設(shè)置或編輯元器件的各種特性參數(shù)。 在界面右側(cè)選擇 四蹤示波器, 及 labVIEW 虛擬儀器中的麥克風(fēng)。 用鼠標(biāo)連線將所有器件連接 。 其Multisim 電路圖如圖 313 所示。 A1 V/V 0 V YXV1 Vpk 1MHz 0Deg V32 V D11N4148C210181。FR3470Ω5%R14700Ω5%R21kΩC330nFC130nFU1AD380JH4351098211R f 11 0 k ΩRp1 0 k ΩR f 21 0 0 k ΩU2AD380JH4351098211R f 31 0 k ΩR p 11 0 k ΩR f 41 0 0 k ΩV61 2 V V71 2 V 4_18_18_18_14_14_1XLV2OutputXSC1A B C DGT 圖 313語音信號的調(diào)制與解調(diào) 雙擊麥克風(fēng),進(jìn)行錄音,保存,點擊界面上方正中綠色三角按鈕,雙擊示波器可觀察波形。圖 314 為 四 雙蹤示波器 xsc1 的輸出波形, A 通道為麥克風(fēng)輸入信號, B 通道為調(diào)幅電路 , C 通道為解調(diào)信號 。 大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文) 25 圖 314 四 蹤示波器 xsc1的輸出波形 本章小結(jié) 本章完成了調(diào)幅、同步檢波、混頻、乘積型鑒相、語音信號的調(diào)制 與解調(diào) 、調(diào)相 電路的電路設(shè)計、調(diào)制與仿真。驗證了 各個 電路的原理,是對 原理的深入剖析與升華。 大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文) 26 結(jié) 論 在 電路設(shè)計與仿真 平臺 Multisim11 仿真環(huán)境中創(chuàng)建集成模擬乘法器 MC1496電路模塊,利用模擬乘法器 MC1496 完成 雙邊帶調(diào)幅及普通調(diào)幅、同步檢波、混頻、乘積型鑒相 電路的實現(xiàn), 并 結(jié)合 LabVIEW 虛擬儀器實現(xiàn)對語音信號的調(diào)制解調(diào) 電路 。 闡述了以上個電路的 設(shè)計思路 并進(jìn)行了仿真,并 簡述了 原理圖的繪制,元器件的編輯與管理, 及 Multisim 的虛擬儀表的使用。 針 對實驗 中出現(xiàn)的問題做了分析和改正。 Multisim 又稱“萬能仿真”,在電路硬件連接前使用 Multisim11 進(jìn)行仿真 ,可以 預(yù)防 電路設(shè)計中的錯誤,并模擬預(yù)期效果, 大大提高了實體連接的成功性。除上述電路外, Multisim11 在高頻電子線路中還有極其廣泛的應(yīng)用, 例如: 小信號的放大、功率放大器實驗、晶體振蕩器實驗等。此外 Multisim11 還可用于模擬電路的分析、數(shù)字電路的分析等。其強大的仿真功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本文所述, 有待進(jìn)一步研究 。 大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文) 27 參考文獻(xiàn) [1] 聶典 , 丁偉 . 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Power Technology and Engineering (formerly Hydrotechnical Construction). 2020, 37( 5): 4251. 大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文) 28 致 謝 畢業(yè)論文暫告收尾,這也意味著我的大學(xué)生活既將結(jié)束。回首既往,自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中,能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過,實是榮幸之極。在這四年的時間里,我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外,與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。 老師的諄諄誘導(dǎo)、 同學(xué)的相互討論及家長的支持鼓勵,是我堅持完成論文的強大動力。在此,我 要 特別感謝我的導(dǎo)師老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿,從內(nèi)容到格式,從標(biāo)題到標(biāo)點,他都費盡心血。沒有于波老師的辛勤栽培、孜孜教誨,就沒有我論文的順利完成。 感謝各位同學(xué),與他們的交流使我受益頗多。感謝大家對我的理解、支持、鼓勵和幫助,正是因為有了他們,我所做的一切才更有意義;也正是因為有了他們,我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。 時間的倉促及自身專業(yè)水平的不足,整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點和錯誤。懇請閱讀此 篇論文的老師、同學(xué),多予指正,不勝感激!
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