銳角和鈍角說案-資料下載頁
2025-08-17 07:21本頁面
【正文】 再以“幫失憶的角朋友找名字”的形式，進(jìn)一步加深三種角在學(xué)生腦海中的表象，明白什么樣的角是銳角，直角，鈍角。在第二關(guān)中，老師先展示了一個活動角，通過兩條邊分開大小的變化，得到了銳角，直角，鈍角，使學(xué)生感受到角的大小變化是和兩條邊的分開大小有關(guān)系的。再讓他們聽口令自己變出一個直角，銳角，直角，鈍角，使學(xué)生進(jìn)一步感受到銳角是比直角小的，鈍角是比直角大的，從而進(jìn)一步得出三個角之間的大小關(guān)系。第三關(guān)，讓學(xué)生畫一個自己喜歡的角，先讓學(xué)生自己畫角，反饋的時候問一下，是怎么畫的，復(fù)習(xí)畫直角的方法，交流畫銳角和鈍角的方法。以獎勵的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提示學(xué)生角可以以不同的方式展示出來。在這項練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，各自運用不同的材料展示一個角，并讓學(xué)生說說運用什么材料以怎樣的方式展示了怎樣一個角。這一過程讓學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！ 。ㄋ模┮龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)全課?！ ∵@個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生說說在這這堂課里學(xué)會了什么，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏
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