高一化學專題1教材分析與教學建議-資料下載頁
2024-11-12 14:36本頁面
【導讀】法研究物質(zhì)的結(jié)構，繼承傳統(tǒng)與體系創(chuàng)新；打好基礎與提高延伸；社會需求與學科發(fā)展；知識呈現(xiàn)與活動設計；歸納整理與探究開放；課時限制與知識容量。系和研究方法相融合，實現(xiàn)知識與方法的雙重教學任務。的應用，力求體現(xiàn)化學學科知識的社會需求價值。以不同的側(cè)重點、不同的切入點、不同的生長點。元化提供豐富的素材和形式。結(jié)等欄目的功能－－適時提供學習資料,輔助學習；觀察與思考、活動與探究（實驗、科學探。與實踐等欄目的運用－－鼓勵學生通過實踐和練習，摩爾體積、膠體等非常重要的基本概念。質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算；知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。質(zhì)的分散系等概念解釋一些實際問題。能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，知道膠。體是一種常見的分散系。知道化學科學的主要研究對象，知道化學是在分子。層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學。認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單
【正文】 ②了解部分典型元素原子的核外電子排布，并能用原子結(jié)構示意圖來表示。知道活潑金屬和非金屬原子在化學反應過程中通過電子得失使最外層達到穩(wěn)定結(jié)構的事實。通過氧化鎂的形成了解鎂與氧氣反應的本質(zhì)。 發(fā)展要求： 從氧化鎂的形成推知其它常見離子化合物的形成原因。 不宜拓展： ①原子結(jié)構模型的演變、原子的構成、同位素知識我省學生在初中科學課程中已學習掌握。 ②對夸克等不宜作過多糾纏，只要有不斷發(fā)展的概念即可。 ③對離子鍵、共價鍵等不必深化， 《 化學 2》 還要研究。 ▲ 原子結(jié)構模型的演變 ―― 知道原子結(jié)構模型的演變的歷程。 ▲原子結(jié)構示意圖 （ 1）本知識點已在初中已學過，因此有必要在此可以適當?shù)难a充，讓學生回憶并書寫 1～ 18號元素的原子結(jié)構示意圖。 （ 2）讓學生了解最外層電子數(shù)與元素化學性質(zhì)的關系，了解最外層電子數(shù)在化學反應中的變化，了解最外層電子數(shù)與元素化合價的關系，加深對化學反應本質(zhì)的了解。 ▲原子結(jié)構 可補充原子（離子）的電性關系式、質(zhì)量關系式。 （ 2）建議根據(jù)學校具體情況考慮是否增加元素原子量、近似原子量、原子量的近似值等概念的辨析。 ▲課時安排建議 原子結(jié)構模型的演變 原子的構成 （ 共 1課時 ） 。 原子結(jié)構模型的演變 原子的構成 共 1課時 本專題復習與測試 2課時 教育行政部門建議課時 根據(jù)學校實際 個人建議課時 6. 教學中的幾個注意問題： （ 1） 合理控制難度 （ 2） 加強閱讀指導 （ 3） 引導學生探究 （ 4） 搞好專題整合 四、對第一專題教學的最后幾點說明 ☆ 關注自身教育理念的更新 ―― 出乎其外才有高致 ☆注意改造自己的教學行為 ―― 關注教與學的互動 ☆注意階段學習目標的達成 ―― 嚴格控制深度難度 ☆認真解讀教材編排的體系 ―― 明確思維發(fā)展程序 例 1:不同階段 “ 氧化還原反應 ” 的教學目標 學習階段 學習要求 初中 從得氧、失氧判斷氧化和還原 必修 專題一 能根據(jù)化合價變化判斷氧化還原反應 必修 專題二 氧化還原反應的本質(zhì) 簡單分析（指出氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，表示出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目） 能舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應） 后續(xù)專題 補充實驗，鞏固加深；電化學 例 2:不同階段 “ 物質(zhì)的分離與提純 ” 教學目標的螺旋式上升 初中階段具備的知識： ☆ 第三冊 167。 16：溶液（溶質(zhì)、溶劑）、懸濁液、乳濁液，高錳酸鉀溶液、碘酒，飽和溶液和不飽和溶液 ☆ 第三冊 167。 17：溶解度、影響固體溶解度的因素 ☆ 第三冊 167。 18：晶體的形成（蒸發(fā)溶劑、結(jié)晶），結(jié)晶水合物 ☆ 第三冊 167。 18：水的凈化（沉淀法，明礬、活性炭等作為凝聚劑），過濾操作，粗鹽的精制 ☆ 第三冊實驗二：硫酸銅晶體的生長（攪拌、溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本實驗操作技能） 專題一的教學要求： ☆ 基本要求： 了解蒸餾、萃取、分液、過濾、結(jié)晶等實驗方法，初步學會相關實驗技能，能獨立完成一些簡單的物質(zhì)分離、提純的實驗操作，初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì)，選擇不同的分離方法對物質(zhì)進行分離。 ☆ 發(fā)展要求： 物質(zhì)的分離、提純及物質(zhì)檢驗的一般原則。 后續(xù)學習相關內(nèi)容 ： ☆ 化學與生活 專題一第二單元： 水資源的合理利用 生活中的飲用水（明礬的凈水作用、平衡移動原理、 硬水的危害、臭氧消毒）； 水質(zhì)評價與污水處理 ☆ 化學與技術 專題一第一單元： 多樣化的水處理技術（水的凈化與污水處理、硬水軟 化、海水淡化） ☆ 實驗化學 專題一：物質(zhì)的分離與提純 課題 1：海帶中碘元素的分離及檢驗； 課題 2：用紙層析法分離鐵離子和銅離子； 課題 3：硝酸鉀晶體的制備 謝謝各位， 請?zhí)岢雠u、意見。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1