高級c語言程序設(shè)計電話薄管理系統(tǒng)分-資料下載頁
2025-08-16 19:55本頁面
【正文】 if(fp==NULL) { printf(\n=====can not open file!\n)。 exit(0)。 } while(!feof(fp)) { if(fread(amp。tele[count],sizeof(TELEBOOK),1,fp)==1)/*一次從此文件讀取一條電話簿記錄*/ count++。 } fclose((fp))。 printf(\n==open file succcess,the total records number is:%d.\n,count)。 getchar()。 menu()。 while(1) { system(cls)。 menu()。 printf(\n Please Enter your choice(0~4):)。/*顯示提示信息*/ scanf(%d,amp。select)。 if(select==0) { if(saveflag==1) /*若對數(shù)組的數(shù)據(jù)有修改切未進行存盤操作，則此標志為1*/ { getchar()。 printf(\n==Whether save the modified record to file?(y\n):)。 scanf(amp。c,amp。ch)。 if(ch==39。y39。||ch==39。Y39。) save(tele,count)。 } printf(\n===thank you for useness!)。 getchar()。 break。} switch(select) { case 1:count=Add(tele,count)。break。/*增加電話簿記錄*/ case 2:clrscr()。Disp(tele,count)。break。/*顯示電話簿記錄*/ case 3:modify(tele,count)。break。/*修改電話簿記錄*/ case 4:save(tele,count)。break。/*保存*/ default:wrong ()。getchar()。break。/*按鍵有誤，必須為數(shù)值0~4*/ } } }五、結(jié)果及討論：（一）主菜單界面:用戶進入電話簿管理系統(tǒng)時，通過主函數(shù)調(diào)用菜單函數(shù)，屏幕上顯示主菜單界面，指示用戶按對應(yīng)的數(shù)字進行選擇，完成相應(yīng)的任務(wù)。圖3 系統(tǒng)運行時的初始界面（二）格式化輸入數(shù)據(jù)：在該電話簿管理系統(tǒng)中，輸入的只有字符型數(shù)據(jù)，該功能用一個函數(shù)stringinput(char *t,int lens,char *notice)單獨實現(xiàn)，該函數(shù)將提示用戶輸字符串，并對用戶輸入的字符串進行長度驗證（長度必須小于lens）。 輸入界面如下圖所示。圖4 數(shù)據(jù)輸入后顯示的界面（三）數(shù)據(jù)顯示:圖5 數(shù)據(jù)顯示界面（四）修改記錄顯示：當輸入幾組數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)中就有了剛才從外界輸入的信息。通過主菜單中給出的提示輸入相應(yīng)的數(shù)字通過主函數(shù)來調(diào)用Modify ()函數(shù)。當執(zhí)行此修改任務(wù)時，系統(tǒng)提示用戶進行修改字段的選擇。輸入響應(yīng)的字符，得到如下界面：圖6 數(shù)據(jù)修改完后的界面（五）保存記錄顯示保存記錄顯示界面如下圖：這次我們組接到的課程設(shè)計題目——電話簿管理系統(tǒng)的修改電話薄記錄的部分相對來說比較難，所以在完成題目的過程中遇到了許多困難，但經(jīng)過努力，終于完成了這個課程設(shè)計。在大家有順序的瀏覽設(shè)計說明之后，根據(jù)個人的特長和選擇進行了任務(wù)分配進行課程設(shè)計。我們首先對電話薄管理系統(tǒng)的公共部分進行了準確錄入，然后大家一起進行了分析研究，了解了電話薄管理系統(tǒng)的運行過程，使大家對設(shè)計對象有了一定的了解。之后，我組將任務(wù)分配后，集大家的意見和設(shè)計方案設(shè)計出了電話薄管理系統(tǒng)的排序記錄部分。在多次的失敗和老師不倦的幫助下完成了整個排序記錄部分。在這次課程設(shè)計，我們學(xué)到了曾經(jīng)不知道的函數(shù)或不會的函數(shù)用法，特別是文件的開啟和關(guān)閉。在編寫過程中遇到了兩個比較深刻的問題，一個是我們發(fā)現(xiàn)排序完之后直接跳轉(zhuǎn)回MENU界面，使我們很困惑，之后在老師的幫助之下，我們通過加入getchar()來解決了問題；另一個是我們總是遇到執(zhí)行完兩部分過程之后內(nèi)容重疊的問題，最后在老師的指導(dǎo)之下，我們將system(“cls”)修改成clrscr來進行清屏修改。通過本課程設(shè)計的實踐提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、以及解決問題特別是用計算機編程解決實際問題的能力。這次程序設(shè)計讓我們對知識進行了一次總結(jié)和鞏固，而通過這次做課程設(shè)計，也使我們明白了實踐的重要性，我現(xiàn)在也很愿意做一些實踐活動，來提高自己的能力。這次做課程設(shè)計使我搞清楚許多程序上的知識，受益非淺，我以后會多參與這種活動來鍛煉自己的。六、指導(dǎo)教師的意見：簽名：年 月 日成績評定：學(xué)生姓名成績學(xué)生姓名成績學(xué)生姓名成績森陽雪
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