句式轉(zhuǎn)換-(20xx10)-資料下載頁(yè)
2025-08-16 01:07本頁(yè)面
【正文】 “爸，您先消消火，聽(tīng)我慢慢跟您解釋，好嗎 ？” 17． 根據(jù)下面材料 ， 按要求完成題目 。 電子職業(yè)高中的一批畢業(yè)生被遼寧無(wú)線電六廠錄用后 ， 工廠把他們分配到技術(shù)性強(qiáng)的車間 ，讓他們從事技術(shù)性很強(qiáng)的工作 ， 挑起生產(chǎn)重?fù)?dān) 。 （ 1） 從職業(yè)高中畢業(yè)生角度 ， 用第一人稱闡述這件事 。 （ 2） 從遼寧無(wú)線六廠角度 ， 用第一人稱闡述這件事 。 我們被遼寧無(wú)線電六廠錄用后，榮幸地被分配到技術(shù)性較強(qiáng)的車間，從事技術(shù)性較強(qiáng)的工作，我們將不辜負(fù)廠領(lǐng)導(dǎo)的期望，挑起生產(chǎn)重任。 我廠錄用電子職業(yè)高中一批畢業(yè)生后，盡量把他們分配到技術(shù)性較強(qiáng)的車間，讓他們從事技術(shù)性很強(qiáng)的工作，鼓勵(lì)他們挑起生產(chǎn)重任。 1 根據(jù)下面規(guī)定的條件 ， 寫出對(duì) “ 你能幫助我解決這道難題嗎 ？ ” 這個(gè)問(wèn)句的兩種回答 。 （ 1） 謙虛者回答說(shuō)： （ 2）驕傲者回答說(shuō)： 好 ， 我們一起來(lái)研究一下吧 ， 我也不一定解得出來(lái) 。 沒(méi)問(wèn)題 ， 不到兩分鐘 ， 我準(zhǔn)給你解出來(lái) 。 1句式變換正確的一項(xiàng)是（） A、誰(shuí)都知道李白是中國(guó)唐代的偉大詩(shī)人。 改為否定句：誰(shuí)也不能否認(rèn)李白不是中國(guó)唐代偉大詩(shī)人。 B、他們應(yīng)該有為我們所未經(jīng)生活過(guò)的新生活。 改為特殊語(yǔ)序：他們應(yīng)該有新生活，為我們所未生活過(guò)的。 C、被濃云襯托著，大壩仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。 改為主動(dòng)句：大壩襯托著濃云，仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。 D、這雨來(lái)得又突然，又猛烈。 改為感嘆句：讓雨來(lái)得更突然、更猛烈吧！ B 在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 要求：符合語(yǔ)境旨意 ， 表現(xiàn)手法和句式與劃線句子一致 ， 并在內(nèi)容上形成鮮明的對(duì)比 。 選擇 ， 是人格的寫照： 有人選擇勁挺的白楊 ，永遠(yuǎn)直立著把人生的向往深深種植在大地上 ； ， 。 有人選擇無(wú)骨的紫藤，為了攀附的需要而將自己任意扭曲。 2 揣摩下面一段話的主旨 ， 根據(jù)具體語(yǔ)境 ， 展開(kāi)想象 ， 填入恰當(dāng)?shù)木渥?， 與劃線句構(gòu)成排比 。 愿乘火車 ， 喜歡那窗外舒卷的田園畫面 ； ， ； ， 。 旅行之樂(lè) ， 在于起點(diǎn) ， 在于終點(diǎn) ， 更在那前往中的沿途瀏覽 。 愿乘海輪，喜歡那船頭劈開(kāi)的浪花飛濺； 愿乘飛機(jī)，喜歡那舷窗外奔騰的無(wú)邊云海 。 2 用 “ 黃鸝 ” 開(kāi)頭 ， 重組下面這個(gè)句子 ， 不得改變?cè)?。 這里的湖光山色 ， 密柳長(zhǎng)堤 ， 這里的茂林修竹 ， 桑田葦泊 ， 這里的乍雨乍晴的天氣 ， 使我看到了黃鸝的全部美麗 ， 這是一種極致 。 黃鸝（ ） 黃鸝 在這里的湖光山色、密柳長(zhǎng)堤、茂林修竹、桑田葦泊中，在這里的乍雨晴的天氣里，顯示出了它的全部美麗，這是一種極致。 2 按提示要求 ， 把下面句子重組為兩個(gè)單句（ 可以換用少量詞語(yǔ) ， 但不得改變內(nèi)容 ） 。 作為物理學(xué)家的愛(ài)因斯坦，他的貢獻(xiàn)已部分地融入到我們生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化背景；而作為思想家的愛(ài)因斯坦，他將為每一個(gè)熱愛(ài)獨(dú)立思考的人，源源不斷地提供前進(jìn)的精神力量。 （ 1） 我們生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化背景 ， （ 2） 每一個(gè)熱愛(ài)獨(dú)立思考的人 ， 已融入了作為物理學(xué)家的愛(ài)因斯坦的部分貢獻(xiàn)。 將從作為思想家的愛(ài)因斯坦那兒源源不斷地得到前進(jìn)的精神力量。
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