議論文主體段落的寫作-資料下載頁
2025-08-16 00:39本頁面
【正文】 作關(guān)鍵： 本段論點 事例結(jié)果 原因 ：“找準(zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)” 結(jié)果 ：“成就如此輝煌的人生” 例 2：① 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。 ② 春晚舞蹈千手觀音動人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。 ③ 但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習(xí)。 ④ 最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感受，感動中國，感動你我。⑤ 若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？ 例 2：⑤若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？ 思考： 這句話是如何分析評價邰麗華的？ 結(jié)論： 從反面對她進(jìn)行了假設(shè)，并推導(dǎo)出不成立的結(jié)果。這種方法叫做 假設(shè)分析法 。 找準(zhǔn)假設(shè)關(guān)系寫作關(guān)鍵： 假設(shè)的條件 ：“無意氣” 論點的對立面 推導(dǎo)出的結(jié)果 ：“又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？” 事例結(jié)果的對立面 小試牛刀 材料： ① 譚千秋，一位默默耕耘的中學(xué)教師。② 當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難襲來時，他張開雙臂護(hù)住講臺下的四名學(xué)生，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。 ③ 面對求生與保護(hù)學(xué)生的矛盾，譚老師毅然決然地選擇了后者，用愛心為師魂鑄造了一座不朽的豐碑。 用因果分析法或假設(shè)分析法對剛才所擬寫的事實論據(jù)進(jìn)行分析，要求緊扣起始句 (分論點 )，特別注意找準(zhǔn)因果關(guān)系或假設(shè)關(guān)系。 參考二： 試想，當(dāng)初譚老師如果像“范跑跑”一樣只知自己逃命而不顧學(xué)生安危，又怎么能感動國人、感動世界呢？ 參考一： 正是因為譚老師滿懷愛生之心，當(dāng)面對生死抉擇的矛盾時，才能做出如此驚人的舉動，從而實現(xiàn)了人格的升華。 材料： ① 譚千秋，一位默默耕耘的中學(xué)教師。② 當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難襲來時，他張開雙臂護(hù)住講臺下的四名學(xué)生，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。 ③ 面對求生與保護(hù)學(xué)生的矛盾，譚老師毅然決然地選擇了后者，用愛心為師魂鑄造了一座不朽的豐碑。
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