第二章-語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展演變-資料下載頁(yè)
2025-08-16 00:15本頁(yè)面
【正文】 文教育也未能幸免。這一時(shí)期的語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)“突出政治”、“聯(lián)系實(shí)際”，排斥名家名篇，代之以簡(jiǎn)單化的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)作品。語(yǔ)文課被上成了政治課， 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 第二講 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展 四、 1958— 1960年，“大躍進(jìn)”時(shí)期的語(yǔ)文教育 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 五、 1960— 1966年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時(shí)期的語(yǔ)文教育 1963年， ____發(fā)表的 《 說(shuō)工具 》 一文提出了著名的“工具說(shuō)”，闡述了語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)。 1963年教育部在這場(chǎng)大討論的基礎(chǔ)上制定了新的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案），同時(shí)編寫(xiě)出版了供全國(guó)統(tǒng)一使用且力圖相對(duì)穩(wěn)定的語(yǔ)文教材。 新編訂的 《 全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案） 》 明確了語(yǔ)文教學(xué)目的，突出了語(yǔ)文的工具性；提出了加強(qiáng) 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練 的原則，突出能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)文道統(tǒng)一。這些教育思想和措施，使語(yǔ)文教學(xué)走上了健康發(fā)展的道路。 答案： 張志公 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 第二講 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 六、 1966— 1976，“文革”時(shí)期的語(yǔ)文教育 十年“文革”期間，把建國(guó) 17年來(lái)的教育定為黑線(xiàn)專(zhuān)政（即在教育領(lǐng)域內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政），進(jìn)行全面、徹底的批判，語(yǔ)文課首當(dāng)其沖。各地教材無(wú)一例外地以“階級(jí)斗爭(zhēng)”、“路線(xiàn)斗爭(zhēng)”為綱，語(yǔ)文教材選文主要為 革命領(lǐng)袖著作、魯迅作品、“樣板戲”選場(chǎng) 等，完全置語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律于不顧，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平能力的全面下降。 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 第二講 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 七、 1977— 20世紀(jì)末，新時(shí)期的語(yǔ)文教育 2022年，教育部頒發(fā)了 《 九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版） 》 和《 全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版） 》 。前者規(guī)定，小學(xué)和初中教育正式進(jìn)入了九年義務(wù)教育的軌道，后者明確指出語(yǔ)文課程的工具性和文化性。 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 第二講 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 八、 《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 2022年 7月， __________正式頒布， 2022年 4月，國(guó)家教育部又頒發(fā)了 __________ ，新一輪的課程改革正式啟動(dòng)。一個(gè)新的適合 21世紀(jì)信息時(shí)代需要的語(yǔ)文課程與教學(xué)體系，已經(jīng)著手構(gòu)建并有待進(jìn)一步發(fā)展。 答案： 《 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 （實(shí)驗(yàn)稿） 、 《 普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 》 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 第二講 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 第二講 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展 于漪 —— 教書(shū)育人 錢(qián)夢(mèng)龍 —— “三主”理論 寧鴻彬 —— 創(chuàng)造性思維 魏書(shū)生 —— 民主化和科學(xué)化 思考題： ? 1.“三百千千” ? “紅領(lǐng)巾”教學(xué)法。 ? 。 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 第二講 語(yǔ)文課程與教學(xué)的發(fā)展
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