【總結(jié)】海燕作者:高爾基安義縣東陽(yáng)中學(xué)康春華作者介紹?高爾基(1868--1936):俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。代表作有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。呻吟膽怯
2024-11-19 02:37
【總結(jié)】高爾基生活是豐富多彩的,生活時(shí)時(shí)處處都在向我們展示生命之美在陽(yáng)光明媚的花園里,草坪似翠綠的地毯,孩童似猴子般機(jī)靈,老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔和之美。在墨黑的背景中,胴體如鏡子般透亮,臉龐如月亮般恬靜,那令人遺憾的斷臂,讓我們感受到的是生命的殘缺之美。在綠茵場(chǎng)中,足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推
2024-11-09 12:59
【總結(jié)】海燕高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對(duì)比和烘托等手法,理解文中的象征意義。3、體會(huì)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。呻吟膽怯翡翠掠起蜿蜒號(hào)號(hào)叫口號(hào)晃晃動(dòng)
2025-08-16 00:46
【總結(jié)】海燕高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對(duì)比和烘托等手法,理解文中的象征意義。3、體會(huì)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。高爾基(阿列兊塞·馬兊西莫維奇·彼什科夫)(18681936)
2025-08-16 00:35
【總結(jié)】海燕高爾基授課人:辛莊中學(xué)呂延祥高爾基(1868—1936)出生在伏爾加河畔一個(gè)木匠家庭。由于父母早亡,他十歲時(shí)便出外謀生,到處流浪。他當(dāng)過(guò)鞋店學(xué)徒,在輪船上洗過(guò)碗碟,在碼頭上搬過(guò)貨物,給富農(nóng)扛過(guò)活。他還干過(guò)鐵路工人、面包工人、看門(mén)人、園丁等,備嘗人間苦難。他
2024-11-19 03:16
【總結(jié)】社恍孜春咬深讒逾域淘換奢趕攬培編本落阻悍愁姓掂凳期疏赫粵崔晃搓統(tǒng)預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)的問(wèn)題。語(yǔ)文:在預(yù)習(xí)的時(shí)候不理解相同的虛詞在文章不同句子中的含義。解決方法:借助相關(guān)工具書(shū)和文章翻譯。推導(dǎo)出對(duì)應(yīng)句子中的含義。例如之可
2025-01-17 10:45
【總結(jié)】海燕海燕?教學(xué)目標(biāo)?分析海燕形象,體會(huì)對(duì)比烘托手法的作用?理解象征的含義?背誦課文檢查預(yù)習(xí)?注音?竄掠翡翠怯蜿蜒cùanlvèfēicùiqièwǎnyán?朗讀
2025-09-30 15:30
【總結(jié)】寫(xiě)作背景本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為“海燕之歌”,那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲,動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象,預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái),鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗,這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌,受到列寧的熱情稱(chēng)贊
2025-08-04 23:28
【總結(jié)】這讓我想起韭菜與韭菜蘭的故事。韭菜蘭作為蘭花的一種,因極其類(lèi)似于韭菜,故得名“韭菜蘭”。倘若區(qū)別二者差異,僅存在于長(zhǎng)熟待取階段,不僅破壞了世間萬(wàn)物自然規(guī)則,也會(huì)造成美食的難以下咽。世間萬(wàn)物在成長(zhǎng)階段都是以“簡(jiǎn)”存在。以人為例,常言道“人之初,性本善?!比嗽诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,身體構(gòu)造已然完成,內(nèi)心和思想內(nèi)涵的填充才是人“成熟”的標(biāo)志。倘若以“人的存在僅為存活定義”這
2025-08-04 23:44
【總結(jié)】濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬海燕2021年12月中和反應(yīng)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,與生活、生產(chǎn)有著密切聯(lián)系,所以教材沒(méi)有簡(jiǎn)單將它作為酸或堿的性質(zhì)來(lái)介紹,而是專(zhuān)門(mén)編成一個(gè)課題來(lái)說(shuō)明,充分體現(xiàn)了本節(jié)知識(shí)的重要性。教材從探究實(shí)驗(yàn)入手介紹了中和反應(yīng)及鹽的概念,目的是通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后從酸堿性的角
2024-11-30 12:27
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時(shí))1、借助注釋、工具書(shū)了解作者及寫(xiě)作背景2、選擇自己喜歡的方式,有感情地朗讀課文,積累字詞。3、感受海燕自信、樂(lè)觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。4、理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及作用。5、理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。作者.介紹高爾基(1868—1936),俄國(guó)偉大的無(wú)
2025-06-20 17:30
【總結(jié)】一、聲音的產(chǎn)生和傳播1、聲音是由物體的產(chǎn)生的;一切發(fā)聲體都在,振動(dòng)停止,發(fā)聲。2、聲音的傳播需要,固體、液體、氣體都能作為傳聲介質(zhì);真空不能。聲音在介質(zhì)中以的形式向周?chē)鷤鞑ァ?、聲速的大小與有關(guān),還跟有關(guān)。一般情況下,聲音在
2025-05-06 12:02
【總結(jié)】 小學(xué)語(yǔ)文課件:《海燕》 小學(xué)語(yǔ)文課件篇一:《海燕》 【教學(xué)思路】 本文既是一首色彩明麗的抒情詩(shī),又好似一同幅富有音樂(lè)節(jié)律和流動(dòng)感的油畫(huà),具備詩(shī)的音樂(lè)美和繪畫(huà)美,給人以很強(qiáng)的...
2025-04-05 12:51
【總結(jié)】單擊此處編輯主標(biāo)題單擊此處編輯副標(biāo)題單擊此處編輯標(biāo)題?正文部分樣例A?正文部分樣例B?正文部分樣例C?正文部分樣例D–正文部分樣例I–正文部分樣例II–正文部分樣例III單擊此處編輯標(biāo)題?正文部分樣例A?正文部分樣例B?正文部分樣例C?正文部分樣例D
2025-07-22 08:58
【總結(jié)】檢查預(yù)習(xí):安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于一個(gè)貧苦鞋匠家庭,當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。自幼酷愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝,母親改嫁。為追求藝術(shù),他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根,幾乎身無(wú)分文時(shí)一位演唱家收他做了徒弟。17歲他最窮困潦倒,歌劇院受教育的機(jī)會(huì),在學(xué)校里他受盡同學(xué)
2025-08-22 21:59