【正文】 、啟 發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。 設(shè)問(wèn)能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，加深理 解，并能使論點(diǎn)突出，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 例如：（ 1） 是怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。 （ 2） 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。 返回 擴(kuò)句與縮句 擴(kuò)句：就是給簡(jiǎn)短的 句子加上 修飾 的成分，使 它表達(dá)的意思 更具體、更 形象、更生動(dòng) 。 簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是 給一棵樹(shù)干畫(huà)上漂亮的 樹(shù)枝 和 樹(shù)葉 .使它 枝繁葉茂 .更 生動(dòng) .更 漂亮 。 小鳥(niǎo)唱歌。 擴(kuò)句 : 一只漂亮的 小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地 唱歌。 擴(kuò)句練習(xí)： 。 擴(kuò)句 :我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。 。 擴(kuò)句 :去年夏天，我在 海南看過(guò)大海。 。 擴(kuò)句 :詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó) 工程師。 擴(kuò)句要注意些什么？ 一 .不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。 二 .加上的修飾詞要正確，必須 與主干搭配恰當(dāng) 三 .要按題目的要求或提供的例 子補(bǔ)充 擴(kuò)句要注意些什么？ 四、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得” 。 的 +名詞 ；地 +動(dòng)詞；得 +形容詞 汽車(chē)飛馳。 一輛黃色 的 汽車(chē)在寬闊 的 公路上飛馳。 雪花飄落下來(lái)。 鵝毛般 的 雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng) 地 飄落下來(lái)。 花兒開(kāi)了。 擴(kuò)句：春天到了，草地上的花兒開(kāi)了。 老師批改作業(yè)。 擴(kuò)句：慈祥的老師在燈光下批改作業(yè)。 玲玲做操。 擴(kuò)句：下課了，玲玲在操場(chǎng)上做操。 同學(xué)們?cè)诼?tīng)課。 擴(kuò)句：教室里，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)課。 擴(kuò)句練習(xí) ? 例句：比賽在進(jìn)行。 激烈的比賽正在瘋狂地進(jìn)行。 ? 書(shū)中有插圖。 ? 主人歡迎客人。 ? 心情激動(dòng)。 ? 春風(fēng)吹遍大地。 縮句 : 縮句就是 :把結(jié)構(gòu)比較 復(fù)雜的句子中的 修飾 、 限制 和 補(bǔ)充說(shuō)明 的成分 去掉保留 主要成分 的意思。 簡(jiǎn)單地說(shuō) :縮句就像把 一棵樹(shù)的 樹(shù)枝 、 枝葉 都去 掉 ， 只留下樹(shù)的 主干 一樣 。 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧 ： 一、去“枝”留“干”法 凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞 、 表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞 。 二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過(guò)來(lái)的箭。 縮句 : 縮句：草把子插滿了箭。 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧 ： 二、借助“的、地、得” 。 這是最簡(jiǎn)單的方法： 把“的、地”前面的詞語(yǔ)刪除，去除“得”后面的詞語(yǔ)。 矯健的禿鷹飛起來(lái)。 句中的“矯健的”用來(lái)修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去。 縮寫(xiě)為 :禿鷹飛起來(lái)。 縮句 : 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧 ： 二、借助“的、地、得” 。 這是最簡(jiǎn)單的方法： 把“的、地”前面的詞語(yǔ)刪除，去除“得”后面的詞語(yǔ)。 弟弟高興得跳起來(lái)。 句中“跳起來(lái)”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去。 縮寫(xiě)為 :弟弟高興。 縮句 : 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧： 三、“自我提問(wèn)”法：誰(shuí)”、“做什么”。 六（ 6）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課。 所以句子縮寫(xiě)為 :學(xué)生在聽(tīng)課。 縮句 : 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧 ： 四、留住句子中的“著、了、過(guò)”。 因?yàn)椤爸?，了，過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞 ，助詞在句子中沒(méi)有獨(dú)立性 ,所以是 不能刪的 。 縮句 : 他勇敢地跨過(guò)這條小溝 . 因?yàn)椤斑^(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾 乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。 所以縮寫(xiě)為 :他跨過(guò)小溝。 五、去掉“在 ?( 中、里、上、下 ?)” 表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。 我們 在 學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中 ，取得了成績(jī)。 所以縮寫(xiě)為： 我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。 縮句 : 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧 ： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提問(wèn)”法 :“ 誰(shuí)”、“做什么”。 四、留住句子中的“著、了、過(guò)”。 五、去掉“在 ?( 中、里 )”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。 ?? 縮句 : 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧 ： 縮句練習(xí)： 縮寫(xiě)： 媽媽照顧我。 縮寫(xiě)： 魚(yú)鉤閃耀著光芒。 縮寫(xiě)： 同學(xué)們高興。 。 。 。 縮句 : 縮句練習(xí)： 的圖案。 縮寫(xiě)為：焰火構(gòu)成了圖案。 。 縮寫(xiě)為 :小紅看著書(shū)。 ，今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)十分良好。 縮寫(xiě)為：小麥長(zhǎng)勢(shì)良好。 縮句 : 縮句練習(xí)： 柿子樹(shù)上結(jié)滿了好多的柿子。 縮寫(xiě)為：柿子樹(shù)上結(jié)滿了柿子。 。 縮寫(xiě)為 :鯨不是魚(yú)類(lèi)。 的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上摔倒。 縮寫(xiě)為 :小演員差點(diǎn)兒摔倒。 縮句 : 縮寫(xiě)句子練習(xí)： 1． 這是第一面搭載我國(guó)自己的航天器遨游太空的五星紅旗。 2． 我們班教室的墻報(bào)上畫(huà)著一個(gè)個(gè)充滿濃郁民族特色的紅燈籠。 3． 我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。 4． 雨大得像從天上倒下來(lái)似的。 5．這是一部叫人看過(guò)之后就不會(huì)忘卻的電影。 6． 一群又一群的彩色的溪魚(yú)在松坊溪中游。 7． 我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場(chǎng)十分精彩的馬戲。 戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來(lái)的敵人 母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。 10． 慈愛(ài)的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑。 1整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)。 1高大的白楊樹(shù)挺立在茫茫的戈壁灘上。 擴(kuò)句： 就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是給一棵樹(shù)干畫(huà)上 漂亮的 樹(shù)枝 和 樹(shù)葉 .使它 枝繁葉茂 .更 生動(dòng) .更漂亮 。 縮句；就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。簡(jiǎn)單地說(shuō) :縮句就像把一棵樹(shù)的樹(shù)枝、枝葉都去 掉，只留下樹(shù)的主干一樣。 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提問(wèn)”法 :“ 誰(shuí)”、“做什么”。 四、留住句子中的“著、了、過(guò)”。 五、去掉“在 ?( 中、里 )”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。 ?? 縮句 : 小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的 縮寫(xiě)技巧 ： 擴(kuò)句 縮句 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 把短句子寫(xiě) 成長(zhǎng)句子。 把長(zhǎng)句子寫(xiě) 成短句子。 在改寫(xiě)的過(guò)程中，都不能改變句子原來(lái)的意思 . 縮句和擴(kuò)句的區(qū)別 ： 謝謝觀看！