溝通的重要性-資料下載頁
2025-08-15 22:40本頁面
【正文】 這樣呢 ?德韋克在研究報告中寫道：?當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。?這也就是實驗中 ?聰明?的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風險。 ? 接下來 又進行了第三輪測試。這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。 這次測試很難，是初一水平的考題。 可想而知，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應。 那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。德韋克回憶說：?這些孩子在測試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測驗?！?而那些被表揚聰明的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明。他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。 ? 第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了 第四輪測試 ，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎努力的孩子， 在這次測試中的分數(shù)比第一次提高了 30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約 20%。 請在此輸入您的標題 ? 德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結(jié)果，還是大大出乎她的意料。 她解釋說：?鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。? ? 在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現(xiàn)，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。 ? 德韋克的實驗重復了很多次。她發(fā)現(xiàn)，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。 ? ? 跟任何人都聊得來 ？ 內(nèi)向的人也可以 ？ ? 是的 ， 內(nèi)向的人往往更善于傾聽 ， 更善于從對方的思維角度出發(fā) ， 從而獲得更多的信息和信任 。 ? 作者貝克特爾善于將復雜的事情用簡單的幾句話說明白 ， 這也是他的講座廣受歡迎的原因 。 ? 在 《 跟任何人都聊得來：寫給內(nèi)向者的溝通心理學 》 中 ， 貝克特爾將有效人際溝通的精髓概括為 5句話： ? ， 至少顯得有自信； ? ， 平時多留意收集信息； ? 3． 千方百計讓自己變得有趣； ? ， 真正對對方的話題感興趣； ? ， 永遠從他人的思維角度出發(fā) ， 真正把對方放在你心上 。
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