幼兒園課程設(shè)計取向-資料下載頁
2025-08-15 21:24本頁面
【正文】 人有選擇的自由。要評價一個人，要評價他的所作所為，而不是評價他是個什么人物，因為一個人是由他的行動來定義的。存在主義否認(rèn)神或其它任何預(yù)先定義的規(guī)則的存在 。 二、 學(xué)習(xí)者中心取向 （ 三 ） 開放教室設(shè)計 允許學(xué)生根據(jù)需要和興趣 ， 自由組合 ， 采用不同學(xué)習(xí)內(nèi)容 、方式和進(jìn)度 ， 開展個性化活動 。教學(xué)無固定結(jié)構(gòu) 。 三、 問題中心取向 尋找 學(xué)科中心設(shè)計、學(xué)習(xí)者中心的平衡 關(guān)注個人和社會生存的問題 三、 問題中心取向 （ 二 ） 核心設(shè)計 ： 進(jìn)步主義 、 改造主義 ：福恩斯 、 博辛 ： 將社會生活中困擾人的問題作為核心 ， 其他科目圍繞核心設(shè)計 ， 共同服務(wù)于問題解決 。 三、 問題中心取向 （ 一 ） 生活情境設(shè)計 ： 改造主義 ：斯賓塞 ： 關(guān)注學(xué)習(xí)中解決問題的程序；運用經(jīng)驗對基本生活領(lǐng)域進(jìn)行分析；跨學(xué)科；以學(xué)生關(guān)心的事和社會緊迫的問題為起點
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