雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)-資料下載頁(yè)
2025-08-15 21:07本頁(yè)面
【正文】 教學(xué) 管理部門(mén)和教研室對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展調(diào)研不夠，蹲點(diǎn)研究，切實(shí)解決問(wèn)題的較少。 三、 貴州 中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 （六）雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題 （ 1） 教師教學(xué)觀念落后，課堂教學(xué)方法陳舊。抓了漢語(yǔ)授課，忽視了新課改的落實(shí)。 （ 2） 現(xiàn)代 教學(xué) 技術(shù)的應(yīng)用較弱，所配備的設(shè)備利用率低。 （ 3） 雙語(yǔ)教學(xué)班的理科教學(xué)成績(jī)雖然有明顯的提高，但仍需要加強(qiáng)整改，以趕上漢語(yǔ)系學(xué)校的中上水平。 三、 貴州 中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 （七）雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不平衡 （ 1） 南北疆雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的不平衡； （ 2） 城鄉(xiāng)雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的不平衡； （ 3） 不同民族間的雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的不平衡。 （八）雙語(yǔ)教學(xué)研究薄弱 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 ，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)文教學(xué)模式的完全覆蓋 。 遞進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)（以民語(yǔ)為主、漢語(yǔ)為輔的雙語(yǔ)教學(xué)） —— 保持型雙語(yǔ)教學(xué)（部分課程漢語(yǔ)授課） —— 浸潤(rùn)型雙語(yǔ)教學(xué)（全部課程漢語(yǔ)授課，加授民語(yǔ)文） —— 雙語(yǔ)文雙語(yǔ)教學(xué) （最高階段的雙語(yǔ)教學(xué)模式） 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 —— 部分課程漢語(yǔ)授課模式 —— 完全型雙語(yǔ)教學(xué)模式 —— 內(nèi)高班等雙語(yǔ)教學(xué)模式 —— 最高層次的雙語(yǔ)教學(xué)模式 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 ，以?xún)?nèi)源性發(fā)展為主，解決雙語(yǔ)師資的質(zhì)量和數(shù)量問(wèn)題。 （ 1）職前教學(xué)： 改革師范院校的教學(xué)，培養(yǎng)合格的雙語(yǔ)師資 ； （ 2）職后培訓(xùn)： 培訓(xùn)應(yīng)該以教師培訓(xùn)和教師在教學(xué)實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)提高相結(jié)合。 （ 3） 通過(guò)內(nèi)地支援與本地招聘、實(shí)習(xí)支教等形式，彌補(bǔ)雙語(yǔ)教師缺口。 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 ，各地應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，但應(yīng)該有一個(gè)總的發(fā)展方向，即創(chuàng)造條件，努力向全部課程漢語(yǔ)授課，加授母語(yǔ)文模式和雙語(yǔ)文教學(xué)模式過(guò)渡。 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 教學(xué) 質(zhì)量問(wèn)題。 長(zhǎng)期以來(lái) 存在的 民漢 教學(xué) 差距 ， 想通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)一下子徹底改變是不現(xiàn)實(shí)的。要制定規(guī)范和指標(biāo)，采取有效的措施，逐步提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，縮小與漢語(yǔ)系學(xué)校和學(xué)生的差距。 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 。 教學(xué) 部門(mén)、校長(zhǎng)、教師等管理者應(yīng)該共同探索，加強(qiáng)調(diào)研，逐步建立一套雙語(yǔ)教學(xué)管理模式，完善評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步 提 高。雙語(yǔ)教學(xué)單位，特別是校長(zhǎng)，應(yīng)該懂雙語(yǔ)教學(xué)，確立服務(wù)意識(shí)。雙語(yǔ)教師也應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，努力探索適合少數(shù)民族學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的好經(jīng)驗(yàn)和方法，加以實(shí)施，以保證雙語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 ，要集中優(yōu)勢(shì)力量辦學(xué)，以組建雙語(yǔ)學(xué)校為主要辦學(xué)方式，穩(wěn)步擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)模。 四、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和展望 展望： ， 雙語(yǔ)教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高， 雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量 會(huì) 不斷提高。 ，大批少數(shù)民族人才茁壯成長(zhǎng)。 教學(xué) 模式，成為民族 教學(xué) 的主要形式 ， 實(shí)現(xiàn)民族 教學(xué) 的跨越式發(fā)展，逐步縮小并最后消除民漢 教學(xué) 的差別
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