前赤壁賦(整理20xx年11月)-資料下載頁
2025-08-15 20:32本頁面
【正文】 知 聽錄音：播放著名話劇演員濮存昕朗讀 《 前赤壁賦 》 的錄音帶 ， 感受蘇軾的文風(fēng) 作標(biāo)記：聽讀過程中注意糾正字音 ， 劃清句讀 ， 標(biāo)注節(jié)奏 ， 體會其中的抑揚頓挫 三、自讀全文，直接體驗 自由散讀：借助課文注釋 ， 查閱工具書 ， 積累文言詞匯；注意讀準(zhǔn)字音 ， 讀對句讀 ， 讀清節(jié)奏； 勾畫圈點：勾畫重要之處 、 欣賞之處及不懂之處； 理清線索：提問本文有什么線索 ？ 可分為幾部分 ？ （情感線索：樂 —— 悲 —— 喜 三部分） 四、細(xì)讀課文，局部強化 樂 （ 第一自然段 ） ① 設(shè)疑：蘇子因何而樂 ？ 從哪可以看出 ？ ② 細(xì)讀：反復(fù)誦讀美言佳句 ， 揣摩蘇子的感情 ， 體會景與情的初步聯(lián)系 ③ 互問：提問不懂之處 ， 師生共同解答 泛舟游玩 — → 見景而樂 精美語句 — → 可以看出 悲 （ 第二 、 三自然段 ） ① 朗讀：點名讀 ， 俗話說 ， 書讀百遍 ， 其義自現(xiàn) ， 讀中品味讀中悟 ② 討論：蘇子緣何轉(zhuǎn)悲 ？ 有幾層原因 ？ 客人吹蕭，蕭生悲愁； 主客問答，人生苦短 詩經(jīng)內(nèi)容 《詩經(jīng) 陳風(fēng) 月出》 “ 月出皎兮 ， 佼人僚兮 ， 舒窈糾兮 ， 勞心悄兮 。 ” 譯文：月出明皎皎 ， 姑娘多美貌 。 緩步細(xì)腰扭 ，思她受煎熬 。 扣弦而歌曰： “ 杜悼兮蘭槳 ， 擊空明兮溯流光 。渺渺兮予懷 ， 望美人兮天一方 。 ” 譯文：“桂木的啊，蘭木的槳，抽打著清澈的江水啊，穿而迎來了流動的波光。多么深沉啊，我的情懷，仰望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠(yuǎn)的地方?！? 喜 （ 第四 、 五自然段 ） ① 自由散讀：學(xué)生若是意猶未盡 ，可再讀 ② 角色定位：若自己是蘇子 ， 會一直悲嗎 ？ 為什么 ？ 參考：闡述哲理 — → 轉(zhuǎn)悲為喜 五、聯(lián)系板書，小結(jié)全文 讀罷 《 前赤壁賦 》 ， 我們不由地將翻開同有 “ 一洗萬古 ” 之妙的 《 后赤壁賦 》 。古人認(rèn)為：若無前篇 ， 不見此篇之妙；若無此篇 ， 不見前篇之佳 。 只 “ 山高月小 ， 水落石出 ” ， “ 山鳴谷應(yīng) ， 風(fēng)起水涌 ” 十六字 ， 便似宇宙今日始開 。 同學(xué)們 ， 去欣賞吧 ！ 六、趁熱打鐵，布置作業(yè) 閱讀 《 后赤壁賦 》 ， 領(lǐng)悟文中景 、情 、 理的交融； 欣賞蘇軾 《 卜算子 黃州定慧院寓居作 》 《 定風(fēng)波 》 ， 體會這兩首詞中的思想感情 。 再 見 丁溝中學(xué)
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