定稿關(guān)于農(nóng)村小學(xué)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告-資料下載頁
2025-08-14 22:47本頁面
【正文】 似“智力競(jìng)賽”的方法，它是根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，有意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！昂帽頁P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。因此，在教學(xué)中，要注意學(xué)生心理效應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，這樣會(huì)有效地支持學(xué)生奮力向上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生世紀(jì)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難重重勇氣，增添識(shí)字的興趣。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生情緒高昂，學(xué)習(xí)生動(dòng)，贏得牢固。提前閱讀鞏固識(shí)字蘇霍姆林斯基指出：“凡是沒有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識(shí)的?！睗h字是形象聯(lián)想的文字，漢字的表意特性，使安形的意義之間有著密切的關(guān)聯(lián)。表意文字的漢字所折射出的漢民族思維方式，強(qiáng)調(diào)重領(lǐng)悟、重意會(huì)的審美習(xí)慣。因此，看到一個(gè)漢字，容易產(chǎn)生聯(lián)想，推測(cè)它的意義。這樣就使得兒童在沒有教的情況下，能對(duì)音和意揣摩個(gè)八九不離十，這就使兒童在閱讀中實(shí)際使用的漢字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂中所學(xué)得的，他們?cè)陂喿x中的障礙越來越小，遂使閱讀興趣越來越高，一個(gè)生動(dòng)鮮活充滿神奇的世界在他們面前延伸，使他們獲得快樂，并不斷產(chǎn)生認(rèn)識(shí)未知的動(dòng)力。6電教媒體輔助識(shí)字電教媒體現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用，它具有“形、聲、光、色”等特色，電教媒體創(chuàng)設(shè)的多媒體情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)化解在聲情并茂中，是得天獨(dú)厚的先進(jìn)教學(xué)手段。電教手段能優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)單純知識(shí)傳授型的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向德智體美整體型的創(chuàng)新教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。特別是信息技術(shù)與課程整合后，創(chuàng)新教育理念的樹立傳統(tǒng)教育精華的積淀，以及多媒體技術(shù)的介入，一節(jié)語文課讓學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)二、三十個(gè)生字，還能學(xué)會(huì)漢字輸入，將認(rèn)字、閱讀、寫作相融合，其容量之大效果之佳，負(fù)擔(dān)之輕，興趣之濃，能力培養(yǎng)之快，這已成為教師多年來夢(mèng)寐成真的事實(shí)。形象直觀的電化教學(xué)手段，可以使抽象的內(nèi)容具體化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，是符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語文的積極性?？傊?，識(shí)字教學(xué)的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個(gè)學(xué)生個(gè)休、個(gè)性的方法、這還需要教師不斷地探索，還需要更好地嘗試。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)和這個(gè)時(shí)代的特色，就會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，就會(huì)為漢字的歷史添上精彩而濃重的一筆。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
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