【正文】 習(xí)討論、分析、總結(jié)的方法：（—凹圓練習(xí)件的車(chē)削加工）通過(guò)對(duì)以上六個(gè)行動(dòng)過(guò)程分析，來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境4的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)習(xí)情境4的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1制定工藝方案，2編制程序、仿真操作加工，3實(shí)際操作加工，4零件檢測(cè)，5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。：（—凹圓練習(xí)件的車(chē)削加工）根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇不同的教學(xué)方法。如：零件數(shù)控車(chē)削手工編程與操作加工學(xué)習(xí)情境4的教學(xué)方法采用了宏觀—引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)單元訓(xùn)練法，微觀—演示法、講述法、討論法、仿真法、實(shí)操法、引導(dǎo)法、范例法、講解法。教學(xué)方法總體設(shè)計(jì)中，要貫穿以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，教師倡導(dǎo)的原則。：（—凹圓練習(xí)件的車(chē)削加工）根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇不同的教學(xué)手段。如：學(xué)習(xí)情境4的教學(xué)手段有教學(xué)視頻、演示文檔、項(xiàng)目工作任務(wù)書(shū)、ck6136s數(shù)控車(chē)床、仿真軟件等。、實(shí)施方法設(shè)計(jì)：、實(shí)施方法設(shè)計(jì)（—凹圓練習(xí)件的車(chē)削加工）根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容與要求，開(kāi)發(fā)以學(xué)生為主體的、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式來(lái)組織、實(shí)施教學(xué)，要讓學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)完成整個(gè)工作過(guò)程。（—凹圓練習(xí)件的車(chē)削加工）通過(guò)環(huán)節(jié)四和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)情境考核評(píng)價(jià)過(guò)程。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四—零件檢測(cè)，分成四個(gè)學(xué)習(xí)階段：學(xué)生對(duì)加工完的零件進(jìn)行自檢教師與學(xué)生共同填寫(xiě)零件質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果報(bào)告單小組互相檢查、點(diǎn)評(píng)教師填寫(xiě)考核結(jié)果報(bào)告單學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五—學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，分成四個(gè)學(xué)習(xí)階段：加工質(zhì)量分析報(bào)告?zhèn)€人工作過(guò)程總結(jié)小組總結(jié)報(bào)告小組成果展示根據(jù)學(xué)習(xí)情境每一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)文件。如：學(xué)習(xí)情境4的教學(xué)文件有授課教案、項(xiàng)目工作任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、各種工藝卡片、零件質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果報(bào)告、學(xué)習(xí)情境考核結(jié)果報(bào)告、加工質(zhì)量分析報(bào)告、小組成果展示等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地占地3000多平方米，各類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備252臺(tái)，各種機(jī)械CAD/CAM、數(shù)控仿真軟件共130套。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值2000多萬(wàn)元。①數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心：2005年自治區(qū)教育廳確定我院“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心”為區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。2006年我院“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心”被國(guó)家教育部確定為中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)及其它專業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)?，F(xiàn)我院“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心” 數(shù)控設(shè)備臺(tái)套數(shù)已達(dá)53臺(tái)套。其中，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控設(shè)備45臺(tái)套，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)基地?cái)?shù)控設(shè)備8臺(tái)套。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心可支持各類(lèi)工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)施與數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證等，可同時(shí)滿足100人的實(shí)訓(xùn)，每年可承擔(dān)800人次的實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)任務(wù)。②數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心：主要面向數(shù)控技術(shù)專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)及其它專業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)。數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心可承擔(dān)數(shù)控原理與系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控系統(tǒng)構(gòu)成認(rèn)識(shí)與調(diào)試實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床故障檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)，職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證等。數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心建成后增加數(shù)控機(jī)床維修培訓(xùn)系統(tǒng)、機(jī)床光機(jī)等設(shè)備16臺(tái)套，擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)能力每年200人次，最終實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備規(guī)模達(dá)到30臺(tái)套，可以承擔(dān)“教學(xué)做一體化”課程的實(shí)施、同時(shí)承擔(dān)70人的實(shí)訓(xùn)，每年可完成400人次的實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)任務(wù)。③數(shù)控編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)中心：數(shù)控編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有計(jì)算機(jī)100臺(tái)，數(shù)控仿真軟件以及其他虛擬數(shù)控機(jī)床軟件100套，是具有網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝編制、仿真加工的虛擬教學(xué)形式。④現(xiàn)代制造技術(shù)中心：為了適應(yīng)現(xiàn)代裝備制造業(yè)的發(fā)展要求，緊跟制造業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，2008年8月 “現(xiàn)代制造技術(shù)中心”成立，中心配備了先進(jìn)的現(xiàn)代制造裝備，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品的現(xiàn)代化生產(chǎn)與質(zhì)量控制。能夠滿足專業(yè)及專業(yè)群的教學(xué)任務(wù)，并能為企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)和科研開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)我院“現(xiàn)代制造技術(shù)中心”配備了五軸聯(lián)動(dòng)、四軸聯(lián)動(dòng)高速銑削數(shù)控銑床，2008年10月，我院承擔(dān)了教育部人事司和教育部高等教育司聯(lián)合舉辦“五軸聯(lián)動(dòng)與高速加工”師資培訓(xùn)任務(wù)，并圓滿完成了該項(xiàng)任務(wù)。為更好的進(jìn)行本課程的教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件。：數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有包括中國(guó)兵器工業(yè)內(nèi)蒙古一機(jī)集團(tuán)、北方重工集團(tuán)大型兵工企業(yè)等校外實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)三年內(nèi)擬增建15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)目達(dá)到35個(gè)。通過(guò)建設(shè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè)100%學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)需要。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與兵工行業(yè)、地方企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作。校外實(shí)訓(xùn)基地成為教師把教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生既可以在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，工學(xué)交替，提高職業(yè)能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)良好的綜合職業(yè)素質(zhì)，并為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的無(wú)縫對(duì)接。數(shù)控技術(shù)專業(yè)按照校內(nèi)校外相結(jié)合的原則建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，有利于更好的實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立完善的企業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)章制度，創(chuàng)造更好的企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境。課堂銜接車(chē)間，構(gòu)建校企一體、工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地與數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心工量具室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心備料室連成一體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可直接體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。課程內(nèi)容選擇根據(jù)課程職業(yè)崗位能力要求，滿足生產(chǎn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、可提升要求，按由簡(jiǎn)到難、由單一到綜合的順序，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建崗位化能力培養(yǎng)。課程學(xué)習(xí)過(guò)程工作化，以學(xué)生為主體，構(gòu)建開(kāi)放式的、學(xué)做合一的學(xué)習(xí)情境。充分利用文本、課件、仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)等資源支持學(xué)習(xí)，構(gòu)建立體化學(xué)習(xí)資源。以數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地為主，并充分利用“教、學(xué)、做一體化” 多媒體教學(xué)平臺(tái)，數(shù)控編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心的生產(chǎn)基地，現(xiàn)代制造技術(shù)中心、數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地等，構(gòu)建多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師由專兼職的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)，以過(guò)程考核為主，構(gòu)建產(chǎn)品化的考核學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)教育等講座，并將素質(zhì)教育融入整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，構(gòu)建數(shù)控加工高素質(zhì)人才培養(yǎng)理念。課程學(xué)習(xí)過(guò)程管理，以企業(yè)6S標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理和實(shí)施，構(gòu)建企業(yè)化管理模式。