20xx人教版語文五上口語交際習作一-資料下載頁
2024-11-12 03:15本頁面
【導讀】讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的經歷，的確，書籍是智慧的工具?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話。”書使人開卷時會有所求，而閉卷時有所得。說采訪的心得體會。表達，聽者認真、安靜地傾聽。同學們可以說對閱讀的新認識，的話，另一只眼睛看到紙的背面。而要多加思索，這樣的讀書才能獲益。解和領會，有的句篇或內容恐怕還應背誦。毛主席很忙，但是他總是擠出時間來讀書。工作人員不得已，只好把書拿來，直到1950年，才展轉還給毛主席。毛主席又高興地批。他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣。為我國著名的文學家。己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。譽為班內的三杰之一。讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。成功的最佳途徑。書讓我懂得了成與敗，得與失，真與假，是與非，一推敲，這種說法也不一定正確吧。
【正文】 五年級教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當語文老師宣布辯論話題后，同學們各自選擇自己的觀點。正式開始時：首先，由正方的提出他方觀點 “ 開卷有益 ” ，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，我們的觀點則是： “ 開卷未必有益 ” 。 “ 鈴 ~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場 關于 “ 開卷是否有益 ” 辨論會在緊張、激烈的 氣氛中開始了。 佳作欣賞 記一次精彩的辯論賽 昨天上午 ,五年級一班的教室里洋溢著緊張與凝重的氣氛 .只見葉老師神情嚴肅地站在講臺正中 ,講臺兩邊的同學分成南北兩列相對峙 ,同學們的表情鄭重 ,因為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了 ! 這次辯題是 “ 開卷是否有益 ” 。正方觀點是 “ 開卷有益 ” ,而反方觀點是 “ 開卷未必有益 ” ,正反雙方辯手由同學們自由組成。葉老師一宣布 “ 辯論賽現在開始 !”教室里就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著老師講這次辯論賽的要求 :“正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見 ,雙方辯手要相互尊重 ,做到以理服人 ,切忌蠻橫無理。 ” 老師的話音剛落 ,反方代表張穎琪就開始了自己的演講。呵 ,張穎琪真不愧是能說會道的 “ 百靈鳥 ” ,她首先 強調了反方的觀點“開卷未必有益” ,接著她列舉了當前的各種不良書籍充斥市場 ,而導致青少年荒廢了學業(yè) ,甚至走上了犯罪的道路來證明自己的觀點 .她的演講一停 ,頓時引起了反方的嘖嘖贊嘆 ,我作為反方的一員 ,仿佛像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。 正方代表吳謹雄毫不示弱 ,立馬“反唇相譏”。他也先表明自己的觀點“開卷有益” ,接著他又以課文為例 ,引用一連串讀書的名人名言來強調自己的說法是正確的。 看到正方這樣引經據典、咄咄逼人的態(tài)勢 ,反方黃強坐不住了 ,他為避其鋒芒 ,故意裝出一副慢條斯理的樣子說 :“你說讀書破萬卷 ,下筆如有神 .但你說 ……” 緊張的氣氛被打破了 ,教室里一下子變得火暴起來 ,雙方你一言 ,我一語辯論得異常激烈 …… “我們所講的‘開卷有益’首先要開健康之卷，這就 要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不 是不勝枚舉嗎？” “但我們畢竟還小 ,辨別能力不強 ,加之一些不健康 的書籍誘惑力很強 ,就怕抵御不了誘惑 ,深陷泥潭啊 !’ “……” 最后還是班主任葉老師收了場 ,她首先肯定了我們 辯論雙方準備充分 ,有理有據 ,真是“公說公有理，婆 說婆有理”。接著葉老師強調指出 :“開卷有益” ,必須開“益卷” ,取其精華。在此基礎上 ,勤奮讀書 ,放開眼光 ,運用大腦 ,提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營養(yǎng) ,受益終生。葉老師意味深長的話語埋在了我們每個人的心田。 啊 !這真是一場精彩的辯論賽。 一場辯論賽 今天下午，我們班舉行了一場以“開卷是否有益”為話題的激烈的辯論賽。 首先，老師宣布了比賽規(guī)則：正、反兩方各選１名主辯手與４名副辯手。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，最后以論據有說服力的一方為勝。 比賽開始了，雙方隊員用流利的普通話作了自我介紹后，一場緊張而又激烈的辯論賽便拉開了序幕。正方辯手劉肖劍同學首先陳詞：“我方認為開卷有益。我們看的書多了，不僅可以知道祖國有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道各地的風俗人情，這樣既能開闊我們的視野，又可以豐富我們的知識?！眲⑿Φ脑捯魟偮?， 臺下便響起了熱烈的掌聲。我方主辯手翟皎瑩同學也毫不示弱地說： “ 我方認為開卷未必有益。因為現在社會上有許多不健康的書刊，小學生一旦看了之后，就會走火入魔，精神恍惚，造成不良的結果。所以，我方認為開卷未必有益！ ” …… 就這樣，雙方一來一往地展開了激烈的辯論，雙方都以充分的事實證明了各方的觀點是正確的。這時，正方辯手劉肖劍同學說： “ 既然你方說開卷未必有益，毛澤東、周恩來、魯迅 …… 這些偉人不都是用書本來救了人民嗎？難道這也是開卷未必有益嗎？這個問題把我們反方辯手問得啞口無言。我看到主辯手束手無策，就挺身而出，理直氣壯地說：“ 這些事實不假，但你們想想花季少年陳果 是怎么死去的？不就因為看了 《 法輪大法 》 這種邪教之書，死在了熊熊大火之中了嗎？這一點不也證明了開卷未必有益嗎？ ” 最終正方被我們 “ 殺 ” 得落花流水。當老師宣布我方勝利時，我們五人都會心地笑了，喜氣洋洋地走下講臺。支持我們反方的同學歡呼雀躍、興奮異常。 最后，老師針對這場辯論賽作了總結：“ 辯論是對同一事物有不同的認識。通過辯論要互相啟發(fā)、互相認識，從而使我們能更準確地分辨事物的是非。 ” 這場辯論賽不僅豐富了我們的知識，增長了我們的見識，還鍛煉了我們的膽量，真是受益匪淺！ 我和書的故事 我從小就討厭書，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我出去玩?？砂职謰寢層X得書很好，成天“泡”在書房里看書，而且也叫我看書?？晌覅s覺得書是一個“魔鬼”。 直到有一天， 我又去央求爸爸帶我出去玩。他不耐煩了，丟給我一本 《 格林童話 》 和一本 《 新華字典 》 把我鎖在自己的房間里，讓我查字典看書。我叫也沒用，敲門也沒用，只好躺在床上，翻開 《 格林童話 》 的第一篇故事 《 青蛙王子 》 開始看起來。一會兒，我就被這美麗的童話深深地吸引住了。我不斷地看著看著，心中又不斷地出現了故事的情節(jié)。我好像只身在王國的小花園里，好像聽見了小公主的哭聲，又好像目睹了青蛙變王子的情景。這個美麗的童話激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我決定看第二篇故事。就這樣， 我看了一篇又一篇的故事，不知不覺中，我愛上了看書。我就這樣看著看著、幻想著幻想著 …… 在夢中，我自己成了偉大的作家，只花了兩個月就編寫了 《 一敏童話 》 １～１００集。怎么樣，我很了不起吧！正在這時，我的美夢突然終止了，是爸爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢攪和了。我又回過頭一想，是爸爸把我逼進了書的“世界”，正是書給我知識、給我暢想。 我愛書，更離不開書。至今，我的書櫥里已裝滿了各種各樣的書好幾百本。雖然已經很多了，但我要的是更多的書，更多的暢想。 書，是我最好的朋友。
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