【正文】 份用生命的代價(jià)換來(lái)的珍貴資料。思考人們?cè)诩夹g(shù)試驗(yàn)中可能會(huì)遭遇不可預(yù)料的危險(xiǎn)，甚至有人為了獲得資料在試驗(yàn)中英勇獻(xiàn)身，你對(duì)此有什么體會(huì)？技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告是技術(shù)試驗(yàn)工作完成后應(yīng)當(dāng)形成的成果，其項(xiàng)目包括試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)等。試驗(yàn)報(bào)告的文字應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要。試驗(yàn)記錄作為試驗(yàn)的原始記錄，應(yīng)該是完整和真實(shí)的。記錄內(nèi)容應(yīng)包括試驗(yàn)的全過(guò)程，當(dāng)試驗(yàn)現(xiàn)象反常時(shí)，應(yīng)做出明顯標(biāo)記，作詳細(xì)的記錄。案例分析紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系的試驗(yàn)報(bào)告高一（3）班趙梅同學(xué)在完成了紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系的試驗(yàn)之后撰寫(xiě)了如下的試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)?zāi)康模禾骄考垙埖慕Y(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系。試驗(yàn)準(zhǔn)備：大小相同的紙張若干，膠水，高度相同的木塊兩塊（用做支架），不同質(zhì)量的砝碼若干，試驗(yàn)記錄紙，試驗(yàn)報(bào)告書(shū)。試驗(yàn)過(guò)程：取一張紙片放在支架上，再將砝碼放于紙片上，觀察試驗(yàn)現(xiàn)象并記錄紙片所能承受的砝碼的質(zhì)量。將其余紙張通過(guò)折疊、卷曲等操作，制作成不同的造型（必要時(shí)用膠水粘貼），再放于支架上，然后放上砝碼，分別記錄不同造型的紙張所能承受的砝碼的質(zhì)量。列表比較各次試驗(yàn)中不同結(jié)構(gòu)造型的紙張的強(qiáng)度。試驗(yàn)總結(jié)：物體的結(jié)構(gòu)造型對(duì)強(qiáng)度有很大的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事例都是通過(guò)改變物體的結(jié)構(gòu)造型來(lái)增加物體的強(qiáng)度的。討論技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的格式不是唯一的，不同的技術(shù)試驗(yàn)內(nèi)容或方法可以形成不同的試驗(yàn)報(bào)告。自己確定一個(gè)技術(shù)試驗(yàn)內(nèi)容，并嘗試設(shè)計(jì)該試驗(yàn)的報(bào)告。技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用在技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，技術(shù)試驗(yàn)是必不可少的。在技術(shù)設(shè)計(jì)后期，進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn)可為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的數(shù)據(jù)，此時(shí)，技術(shù)試驗(yàn)更是必要。通過(guò)試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。以臺(tái)燈設(shè)計(jì)為例，我們可以通過(guò)光照度和反光性的試驗(yàn)來(lái)解決性能的設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)穩(wěn)固性試驗(yàn)來(lái)解決結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)材料絕緣測(cè)試來(lái)解決設(shè)計(jì)的安全性問(wèn)題。練習(xí)高一（1）班的氣象興趣小組決定設(shè)計(jì)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)降雨量的小儀器——降雨量度量器，并用其進(jìn)行降雨量統(tǒng)計(jì)的試驗(yàn)。請(qǐng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一份試驗(yàn)報(bào)告。本章小結(jié)技術(shù)世界異彩紛呈，技術(shù)突飛猛進(jìn)，設(shè)計(jì)在其中起著舉足輕重的作用。設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。一般意義中的設(shè)計(jì)具有豐富的內(nèi)涵，它主要包括技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及融技術(shù)與藝術(shù)于一體的綜合設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)中需考慮人機(jī)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)，以使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品符合為人、宜人的理念。合理的人機(jī)關(guān)系的實(shí)現(xiàn)，需要綜合考慮普通人群與特殊人群、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人、人的生理需求與人的心理需求以及信息的交互等方面的問(wèn)題。在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣的活動(dòng)中，技術(shù)試驗(yàn)的作用不可忽視，它是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。技術(shù)試驗(yàn)的種類和方法有很多，應(yīng)根據(jù)具體的目的選擇合適的試驗(yàn)方法實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)。技術(shù)試驗(yàn)完成后，應(yīng)及時(shí)總結(jié)并撰寫(xiě)技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。綜合實(shí)踐海爾集團(tuán)之所以能夠不斷、全面、成功地推出深受市場(chǎng)歡迎的小容量洗衣機(jī)、變頻健康空調(diào)器、環(huán)保節(jié)能冰箱、拉幕式彩色電視機(jī)等創(chuàng)新型家用電器，一個(gè)重要原因就是以重視設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，以技術(shù)創(chuàng)新為支柱，正確處理了設(shè)計(jì)和技術(shù)之間的關(guān)系。請(qǐng)查閱資料，了解海爾集團(tuán)為此做了哪些努力。仔細(xì)觀察下圖，找出其中人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方。請(qǐng)你為檢測(cè)臺(tái)燈穩(wěn)固性設(shè)計(jì)幾種試驗(yàn)方法，然后選擇其中一種進(jìn)行試驗(yàn)，并寫(xiě)出其試驗(yàn)報(bào)告。第二章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程課內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況課外完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的收獲與不足第三章 設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)大千世界，萬(wàn)千事物，一切自有其生長(zhǎng)的過(guò)程，一切自有其生成的機(jī)理。人類的設(shè)計(jì)也是如此。動(dòng)態(tài)而有章可循的過(guò)程、開(kāi)放而有規(guī)可矩的原則，是人類設(shè)計(jì)生生不息、不絕江河的重要保證。一、設(shè)計(jì)的一般過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；知道設(shè)計(jì)過(guò)程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案；理解設(shè)計(jì)過(guò)程需要不斷優(yōu)化。設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題從本質(zhì)上說(shuō)，設(shè)計(jì)是一個(gè)問(wèn)題求解的過(guò)程。它從問(wèn)題出發(fā)，并圍繞問(wèn)題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)。因此，設(shè)計(jì)必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)與明確需要解決和值得解決的問(wèn)題開(kāi)始，并在此基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目，明確設(shè)計(jì)要求。陳晨是某市第一中學(xué)高一（6）班的學(xué)生。在平常的生活中，他發(fā)現(xiàn)兒童非常喜歡到戶外活動(dòng)，但是當(dāng)他們玩累了，想休息一會(huì)兒時(shí)，卻常常不能馬上找到適合他們坐的小凳。陳晨想，能不能為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一種適合他們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)使用并攜帶方便的小凳呢？經(jīng)過(guò)討論，陳晨與另外三位同學(xué)組成了一個(gè)小組。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了訪談提綱和調(diào)查問(wèn)卷，并利用課余時(shí)間到幼兒園、小學(xué)等處，就小凳的一般需求對(duì)兒童及成人進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，陳晨等同學(xué)對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，并將各統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成了相應(yīng)的圖表。在此基礎(chǔ)上，他們進(jìn)行了一次熱烈的討論，最終確定將便攜式小凳作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并列出了具體的設(shè)計(jì)要求。便攜式小凳的設(shè)計(jì)要求：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作；自重輕，體積小，攜帶方便；成本不高于5元。馬上行動(dòng)你認(rèn)為陳晨等同學(xué)在設(shè)計(jì)的發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題階段進(jìn)行了哪些具體工作？主要環(huán)節(jié)具體工作內(nèi)容調(diào)查需求制定設(shè)計(jì)方案在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和明確要求的基礎(chǔ)上，我們緊接著要做的就是通過(guò)各種渠道，盡可能廣泛地收集設(shè)計(jì)所需的信息，通過(guò)對(duì)各種信息的歸納與分析，挖掘影響設(shè)計(jì)的主要因素，大膽提出各種設(shè)計(jì)想法，并依據(jù)一定條件對(duì)各種想法進(jìn)行篩選，確定最終的設(shè)計(jì)方案。這就是制定設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要大膽突破傳統(tǒng)觀念的束縛，始終明確：運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案；任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。收集信息可以通過(guò)用戶調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書(shū)資料、收聽(tīng)收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息。為了獲得設(shè)計(jì)所需要的大量資料，陳晨等同學(xué)利用課余時(shí)間，分頭到商店、工廠、圖書(shū)館等處收集到了有關(guān)凳子的各種資料，并在互聯(lián)網(wǎng)上查到了相應(yīng)的信息。收集有關(guān)各類凳子的資料。收集有關(guān)各類便攜、折疊、組合式凳子的資料。查閱人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)資料。觀看有關(guān)坐具的手工生產(chǎn)和機(jī)械化生產(chǎn)的音像資料。訪問(wèn)木工師傅，了解他們制作凳子的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園和小學(xué)收集兒童所用凳子的尺寸資料。思考你認(rèn)為還需要收集哪些方面的信息？可以通過(guò)哪些途徑收集？設(shè)計(jì)分析面對(duì)收集到的各種信息，要根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問(wèn)題，并分析其可能的解決辦法。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)要求和所收集到的各種信息的分析，大家發(fā)現(xiàn)，要設(shè)計(jì)好一個(gè)便攜式小凳，必須解決好小凳的材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、攜帶方式等主要問(wèn)題。在明確了所要解決的主要問(wèn)題后，陳晨等同學(xué)積極思考，提出了一些可能的解決辦法。在設(shè)計(jì)分析中我們可以看到，凳子的自重減輕了，卻帶來(lái)了材料、結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題；凳子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固程度增強(qiáng)了，卻又造成凳子的自重、攜帶方面的問(wèn)題；凳子攜帶方便了，結(jié)構(gòu)和制作方面卻又出現(xiàn)了問(wèn)題面對(duì)設(shè)計(jì)要求和約束條件之間的相互矛盾，為了找到最好的解決方法，應(yīng)該提出盡可能多的設(shè)想，以便于權(quán)衡利弊，作出選擇。馬上行動(dòng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求，你認(rèn)為設(shè)計(jì)便攜式小凳還需要解決哪些問(wèn)題？有哪些解決辦法？ 解決辦法還需解決的問(wèn)題辦法1辦法2辦法3ABCD方案構(gòu)思方案構(gòu)思是設(shè)計(jì)過(guò)程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，它要求我們根據(jù)設(shè)計(jì)要求，大膽構(gòu)思，努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力，提出解決問(wèn)題的多個(gè)設(shè)想。為解決設(shè)計(jì)分析階段提出的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，陳晨等同學(xué)所在的班級(jí)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，大家積極思考，提出了符合設(shè)計(jì)要求的多種材料、結(jié)構(gòu)及連接方式。材料、結(jié)構(gòu)、連接方式思考你還能提出符合設(shè)計(jì)要求的其他材料、結(jié)構(gòu)和連接方式嗎？方案呈現(xiàn)構(gòu)思過(guò)程中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)想法常常是模糊的，為了使其具體化，我們通常會(huì)用草圖把它們轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象。同時(shí)，這些想法又是零散的，從中我們并不能看到一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案，所以我們還要對(duì)這些想法進(jìn)行綜合。在大家提出了多種設(shè)想后，陳晨等同學(xué)對(duì)這些設(shè)想進(jìn)行了綜合，并用草圖的形式將它們呈現(xiàn)出來(lái)。A、采用瓦楞紙材料的方案草圖B、采用木板、木棍材料的方案草圖C、采用五夾板材料的方案草圖D、采用其他材料的方案草圖馬上行動(dòng)將全班同學(xué)分成四組，每組同學(xué)選擇上述設(shè)計(jì)方案草圖中的一組，先在小組內(nèi)對(duì)所選組中的各個(gè)方案的利弊進(jìn)行討論，然后再在全班進(jìn)行交流。方案篩選當(dāng)多個(gè)設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生以后，我們就要依據(jù)一定的原則，對(duì)這些方案進(jìn)行篩選。考慮到制作出來(lái)的小凳要適合批量生產(chǎn)，陳晨等同學(xué)選擇了以五夾板為制作材料的五個(gè)方案。接著，他們又根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)這五個(gè)方案進(jìn)行了再次篩選，最后選中了三個(gè)方案。方案C1：凳面采用中空的盒式結(jié)構(gòu)；兩塊凳腳板平行插入凳面。方案C2：凳面采用中空的盒式結(jié)構(gòu)；兩塊凳腳板呈丁字形結(jié)構(gòu)。方案C3：凳面采用中空的盒式結(jié)構(gòu)；兩塊凳腳板呈十字形結(jié)構(gòu)。制作模型或原型完成方案篩選以后，我們就要開(kāi)始制作模型或原型了。一般地，模型制作包括兩個(gè)階段，即繪制圖樣和制作模型或原型。對(duì)于圖樣，我們既可以手工繪制，也可以用計(jì)算機(jī)輔助繪制。陳晨等同學(xué)手工繪制出了三個(gè)設(shè)計(jì)方案的三視圖。左圖是方案C3 的三視圖。對(duì)于小型、簡(jiǎn)單的產(chǎn)品可以直接制作產(chǎn)品原型，而對(duì)于大型、復(fù)雜的產(chǎn)品先制作縮小、簡(jiǎn)化的模型。陳晨等同學(xué)根據(jù)繪制的加工圖樣進(jìn)行了產(chǎn)品原型的制作，在經(jīng)過(guò)鋸、削、刨、磨和裝配等幾道工序之后，他們制作出三個(gè)方案的產(chǎn)品原型。測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化要明確設(shè)計(jì)方案是否可行，我們還必須進(jìn)行各種測(cè)試、評(píng)估，以優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、完善產(chǎn)品原型。測(cè)試在模型或原型制作完成后，一般需要對(duì)其進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試的目的是檢驗(yàn)產(chǎn)品在操作、使用過(guò)程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達(dá)到預(yù)定的設(shè)計(jì)要求。陳晨等同學(xué)為了比較三個(gè)方案的優(yōu)劣，對(duì)所制作的原型進(jìn)行了承重力測(cè)試和穩(wěn)定性測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了匯總。思考你認(rèn)為應(yīng)如何具體實(shí)施承重力測(cè)試和穩(wěn)定性測(cè)試？還可以通過(guò)哪些測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的可行性？評(píng)估在測(cè)試的基礎(chǔ)上，我們還要對(duì)設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品進(jìn)行較為全面的評(píng)估。這種評(píng)估，在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要反復(fù)進(jìn)行。陳晨等同學(xué)綜合考慮了各方面的因素，對(duì)三個(gè)方案進(jìn)行了評(píng)估。評(píng)估指標(biāo)方案質(zhì)量（克）拆卸后體積（cm3）成本（元）造型精美程度結(jié)構(gòu)穩(wěn)定程度使用便利程度加工難易程度方案C1方案C2方案C3根據(jù)測(cè)試和評(píng)估結(jié)果，對(duì)照設(shè)計(jì)要求，陳晨等同學(xué)認(rèn)為，五夾板方案C3是較理想的設(shè)計(jì)方案。優(yōu)化為了優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，我們既要分析測(cè)試和評(píng)估的具體記錄，也要重視對(duì)公眾意見(jiàn)的調(diào)查，以明確改進(jìn)的方向。一般說(shuō)來(lái)，我們可以對(duì)三種典型人群，即專家（銷售者、制造者）、潛在客戶（可能會(huì)用的人）和用戶（正在使用的人）進(jìn)行調(diào)查，征集優(yōu)化的具體意見(jiàn)。陳晨等同學(xué)在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)凳腳板和小凳外觀作了改進(jìn)和優(yōu)化。增加結(jié)構(gòu)強(qiáng)度五夾板方案C3的凳面是中空的盒式結(jié)構(gòu)，為了使凳面受壓后不發(fā)生大的形變，他們?cè)诘誓_板上部“造”出一個(gè)“肩”，這樣在凳面受到壓力的時(shí)候，它的上板和下板都能得到“肩”形結(jié)構(gòu)的支撐。美化外觀在凳腳板的左右兩側(cè)及下方，各挖去一個(gè)弧形板。這樣，既美化了外觀，減輕了凳子的自重，又不影響它的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。將小凳的凳面用紙進(jìn)行包裝，紙面可根據(jù)自己的愛(ài)好而設(shè)計(jì)。經(jīng)美化的小凳拆卸后，將凳腳板放回中空的盒式凳面內(nèi)，再將它放在書(shū)架上，真使人難以分辨書(shū)和小凳哩。產(chǎn)品的使用和維護(hù)在產(chǎn)品使用過(guò)程中，正確的使用和維護(hù)既可以使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求，又能延長(zhǎng)其使用壽命。因此，掌握正確的使用和維護(hù)方法對(duì)于產(chǎn)品使用者來(lái)說(shuō)尤為重要。為此，我們通常要設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)。為了使小凳使用者學(xué)會(huì)正確使用和維護(hù)小凳的方法，陳晨等同學(xué)又就五夾板方案C3編寫(xiě)了一份產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)。便攜式小凳使用說(shuō)明書(shū)產(chǎn)品簡(jiǎn)介 本產(chǎn)品是一款專門(mén)為小朋友外出活動(dòng)設(shè)計(jì)的便攜式小凳。它自重輕，體積小，攜帶方便，組裝的方法簡(jiǎn)單。產(chǎn)品構(gòu)成 中空式凳面，凳腳板（兩塊）技術(shù)指標(biāo) 凳子高度：。 凳子質(zhì)量：350g。 凳面面積：432cm2 。使用方法 先將兩塊凳板從凳面中取出，然后對(duì)準(zhǔn)插縫，將它們插接起來(lái)，再將插接好的凳腳板插入凳面的槽縫中，并用手或其他物體使凳腳板與凳面完全貼緊。注意事項(xiàng) 使用完畢后，要及時(shí)拆卸，將凳腳板放回中空的盒式凳面內(nèi)。 勿將過(guò)重的物體（大于42kg）放置在小凳上，以免凳面彎曲變形。 避免小凳長(zhǎng)時(shí)間日曬雨淋，以防材料爆裂或受潮。適用范圍 5—9歲的兒童為了反思設(shè)計(jì)過(guò)程、總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，陳晨等同學(xué)在王老師的指導(dǎo)下組織了一次形式活潑、內(nèi)容豐富的“便攜式小凳設(shè)計(jì)過(guò)程展”，向全班同學(xué)展示了他們的“成果”——調(diào)查問(wèn)卷、訪談?dòng)涗洝①Y料分析、設(shè)計(jì)草圖、模型、測(cè)試和評(píng)估結(jié)果以及優(yōu)化方案，并作了口頭匯報(bào)。通過(guò)這次活動(dòng)，陳晨等同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程有了切身的體會(huì)，全班同學(xué)在分享他們的成功和喜悅的同時(shí)，也加深了對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。馬上行動(dòng)根據(jù)課文中的案例，請(qǐng)采用圖示方式展示陳晨等同學(xué)設(shè)計(jì)便攜式小凳的過(guò)程。設(shè)計(jì)實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。在一項(xiàng)具體設(shè)計(jì)中，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。因此，我們不能將設(shè)計(jì)的過(guò)