【正文】 江職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗周記時 間 年 月 日— 年 月 日周數(shù)第 周本周工作主要內(nèi)容工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會（200字）出席情況滿勤 天 遲到 次 早退 次 曠工 次 病假 次 事假 次與指導(dǎo)教師溝通情況本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：與輔導(dǎo)員/班主任溝通情況本周是否和輔導(dǎo)員、班主任溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：校外指導(dǎo)教師評定指導(dǎo)教師評語：簽字： 黑龍江職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗周記時 間 年 月 日— 年 月 日周數(shù)第 周本周工作主要內(nèi)容工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會（200字）出席情況滿勤 天 遲到 次 早退 次 曠工 次 病假 次 事假 次與指導(dǎo)教師溝通情況本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：與輔導(dǎo)員/班主任溝通情況本周是否和輔導(dǎo)員、班主任溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：校外指導(dǎo)教師評定指導(dǎo)教師評語：簽字： 黑龍江職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗周記時 間 年 月 日— 年 月 日周數(shù)第 周本周工作主要內(nèi)容工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會（200字）出席情況滿勤 天 遲到 次 早退 次 曠工 次 病假 次 事假 次與指導(dǎo)教師溝通情況本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：與輔導(dǎo)員/班主任溝通情況本周是否和輔導(dǎo)員、班主任溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：校外指導(dǎo)教師評定指導(dǎo)教師評語：簽字： 黑龍江職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗周記時 間 年 月 日— 年 月 日周數(shù)第 周本周工作主要內(nèi)容工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會（200字）出席情況滿勤 天 遲到 次 早退 次 曠工 次 病假 次 事假 次與指導(dǎo)教師溝通情況本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：與輔導(dǎo)員/班主任溝通情況本周是否和輔導(dǎo)員、班主任溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：校外指導(dǎo)教師評定指導(dǎo)教師評語：簽字： 黑龍江職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗周記時 間 年 月 日— 年 月 日周數(shù)第 周本周工作主要內(nèi)容工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會（200字）出席情況滿勤 天 遲到 次 早退 次 曠工 次 病假 次 事假 次與指導(dǎo)教師溝通情況本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：與輔導(dǎo)員/班主任溝通情況本周是否和輔導(dǎo)員、班主任溝通？ 有 沒有溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容：校外指導(dǎo)教師評定指導(dǎo)教師評語：簽字： 黑龍江職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗周記時 間 年 月 日— 年 月 日周數(shù)第 周本周工作主要內(nèi)容工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會（200字）出席情況滿勤 天 遲到 次 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