高三英語教學的特殊困難及克服措施-資料下載頁
2025-08-05 18:52本頁面
【正文】 直接閱讀所有題干，并劃出關(guān)鍵詞。比如一些術(shù)語，數(shù)字，專有名詞等，再通讀全文。經(jīng)實踐證明，這種方法十分省時間，且在閱讀中可以有重點地讀。對提高閱讀速度和答題準確率有一定幫助。在講評閱讀理解時，不是單純對答案，而是幫學生找到解決問題的切入口，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生整體理解文章以及理解信息形成內(nèi)心思維構(gòu)造能力。并幫助學生理解文章中的長難句，特別注意培養(yǎng)學生閱讀信心和毅力，使他們盡快適應高考較長文章和多篇文章快速閱讀的要求。三、加強教學的計劃性，安排好教學和復習。高三學年任務緊，壓力大。因此，周密的計劃才能使復習工作從容不迫，游刃有余。一進入高三階段，教師要先根據(jù)復習內(nèi)容和復習課時制定出切實可行的復習計劃，并注意復習內(nèi)容的系統(tǒng)性。例如，語法內(nèi)容在授課過程中一般都是化整為零，分散在各課，在復習時就將他們聚零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起復習比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進行識別。同時，還要處理好高三教學與高考復習之間的關(guān)系，在教學環(huán)節(jié)中恰當?shù)貪B透高考信息?？傊?，教師只有調(diào)動了學生的學習積極性，引導學生以有效的方法，良好的習慣來學習，學生才能滿懷信心地迎接高考，奪取更優(yōu)異成績。主要參考書目： 劉建華主編，《中學英語創(chuàng)新教法》，學苑出版社 王進祥 “高三如何復習詞匯” ，《中小學英語教學與研究》2000年第5期李也白主編，《2006高考總復習》，中山大學出版社6
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