高中物理教學論文-資料下載頁
2025-08-05 18:08本頁面
【正文】 述之中或圖、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關鍵所在。對題目隱含條件的挖掘，需要與對物理情景、物理過程的分析結合起來，因為題目的隱含條件是多種多樣的，被隱藏的條件可能是研究對象，也可能是變化方向、初始條件、變化過程中多種情況等等。要認真的審題，在確定研究對象、建立物理模型、分析狀態(tài)過程、選擇使用規(guī)律等各個過程中，都要仔細思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的條件，這樣才能準確的理解題意。 （3）干擾因素的排除：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題所必須的，有些正是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速準確的得到解答。要準確地判斷哪些條件與解題有關，哪些是干擾因素，需要對物理概念、物理規(guī)律有較深的理解，因此設置干擾因素是考查理解能力的一種很有效的方法，近年來經常被高考命題專家們采用，從而排除干擾因素的能力也就成為審題能力的重要組成部分。總之，高三教學任務艱巨，理綜物理復習需要我們不斷研究、不斷探索。只要我們把握正確的高考命題改革方向，扎扎實實地落實備考對策，就一定能經得起高考的考驗。 動量守恒定律時混淆了方向，造成失分；第25題，有相當數量的考生不清楚自行車車輪、摩擦小輪、及大、小齒輪的線速度或角速度的關系；第19題不能對小球進行正確的受力分析，從而不能正確求論；第34題在計算電動機輸出的功時，沒有考慮傳送帶克服摩擦力做功時發(fā)出的熱量，等等。因此，在復習過程中，應該強調注重基本概念和規(guī)律的理解，理解概念和規(guī)律的含義與適用條件，而不能一味搞題海戰(zhàn)術。仔細剖析近幾年的理綜物理試題不難發(fā)現，雖然考試時間、題量有限，不可能像以前單科考試那樣有很高的覆蓋面，但試題基本包括了高中物理中各部分內容的基礎知識和重點內容。 通過對這些學科內主體內容及其綜合能力的考查，能夠較好地反映出考生學習高中物理后的知識和能力水平。因此，在高三物理教學中，應不再花費大量的時間去做難題、偏題和怪題，不做毫無根據的預測和猜題，不盲目追趕時髦、緊跟形勢搞“熱點問題”，更無須刻意追求跨學科的綜合訓練。我們要認真研究《考試說明》，始終依據《考試說明》指導復習全程，因為它是最具權威、最有價值的備考資料。
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