課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)---模擬試題-資料下載頁(yè)
2025-08-05 16:56本頁(yè)面
【正文】 的課程，指學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的課程。：各學(xué)科（學(xué)術(shù)領(lǐng)域）由各種不同類別的間接經(jīng)驗(yàn)組成，各科內(nèi)容取材于相應(yīng)的科學(xué)領(lǐng)域；各學(xué)科依據(jù)不同的育人要求而設(shè)置，不同類別的學(xué)科具有不同的育人價(jià)值；不同類別的學(xué)科按照一定的順序予以排列。 （各點(diǎn)適當(dāng)展開(kāi)論述即可）六、論述題：首先，從課程價(jià)值觀看，必修課程與選修課程之間的關(guān)系可以歸結(jié)到“公平發(fā)展”與“個(gè)性發(fā)展”之關(guān)系的層面?！肮桨l(fā)展”的理念是指一切人都享有平等的受教育機(jī)會(huì)，因而應(yīng)對(duì)一切人施以實(shí)質(zhì)上的公平教育。這是必修課程的直接價(jià)值支撐?！皞€(gè)性發(fā)展”的理念是指施以適合于每個(gè)人的能力、能力傾向和個(gè)性特點(diǎn)的教育。這是選修課的直接價(jià)值支撐?！肮桨l(fā)展”與“個(gè)性發(fā)展”在大眾主義教育時(shí)代是對(duì)立統(tǒng)一的?！肮桨l(fā)展”只有在適應(yīng)每一個(gè)人的個(gè)性差異的時(shí)候，才不至于導(dǎo)致“劃一主義”?！皞€(gè)性發(fā)展”也只有建立在“教育公平”的基礎(chǔ)之上，才不至于根據(jù)受教育者自然能力的差異，提供教育內(nèi)容上有本質(zhì)差別、分軌式的教育，使教育體制變成純粹的“甄選體制”，使非人性化的教育制度合法化。這表明，必修課程與選修課程在根本的教育價(jià)值觀上具有內(nèi)在的一致性。其次，必修課程與選修課程具有等價(jià)性，即二者擁有同等的價(jià)值。必修課與選修課彼此之間不存在主次關(guān)系，選修課程不是必修課程的附庸和陪襯，它是具有獨(dú)立相對(duì)性的一個(gè)課程領(lǐng)域。必修課程與選修課程相輔相成，構(gòu)成有機(jī)整體，在教育價(jià)值上不存在高低優(yōu)劣之分。因此，“優(yōu)待”必修課，“輕視”選修課的做法是十分錯(cuò)誤的。再次，必修課程與選修課程相互滲透，相互作用，二者有機(jī)統(tǒng)一，成為個(gè)性化課程體系的有機(jī)構(gòu)成。必修課程并不排斥選擇，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它是為了學(xué)生更好的發(fā)展選擇能力。在選修課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同樣必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。選修課程也不犧牲共同標(biāo)準(zhǔn)和要求，不是隨意散漫的、淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，而是經(jīng)由共同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估保證的有效學(xué)習(xí)。所以，必修課程與選修課程既有相對(duì)獨(dú)立性，又具有內(nèi)在統(tǒng)一性，二者都是個(gè)性化課程體系的有機(jī)構(gòu)成。答案要點(diǎn)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀七、案例分析英語(yǔ)課程生活化英語(yǔ)是一門(mén)特殊的語(yǔ)言課程，學(xué)生活動(dòng)的區(qū)域相對(duì)會(huì)受到限制，生活積累也相對(duì)貧乏，由于受篇幅和課時(shí)的影響，英語(yǔ)教材也不可能囊括生活，這就要求教師要以教材為中心，以學(xué)生為半徑，改編教材、激活教材、跨越教材，從生活經(jīng)驗(yàn)中補(bǔ)充一些孩子們感到親切、自然，孩子們?nèi)菀捉邮艿膬?nèi)容，作為教材的補(bǔ)充。教材的補(bǔ)充可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：。學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛(ài)好、性格、理想等方面。教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的形式，比如利用猜謎游戲讓學(xué)生猜的“What is his favorite color”，學(xué)生可以猜測(cè)“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以讓學(xué)生自我介紹，“I like music”等。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。 。家是學(xué)生最熟悉、最感覺(jué)溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等如何用英語(yǔ)表達(dá)都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。我們還可以對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行拓展。如讓學(xué)生帶著家人的照片來(lái)學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和表達(dá)，并互相交流。使英語(yǔ)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，為生活而學(xué)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生的很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，在這個(gè)大家庭里，他們學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，游戲，認(rèn)識(shí)很多朋友和老師。學(xué)生很想知道校園里的很多設(shè)施用英語(yǔ)怎么表達(dá)。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活教會(huì)學(xué)生更多的詞匯和句子。我們還可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，拓展思維，開(kāi)闊視野，陶冶情操。請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：1. 該材料主要說(shuō)明了課程設(shè)計(jì)的哪種基本策略？2. 教師在日常教學(xué)中如何運(yùn)用這種策略？，將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，考慮學(xué)生的發(fā)展水平和需要。在選擇補(bǔ)充材料的時(shí)候要選擇學(xué)生能理解、感興趣、可以激發(fā)思維的內(nèi)容，以達(dá)到課程補(bǔ)充的目的，即讓學(xué)生更好地掌握教材的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力，并形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀。也就是說(shuō)，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，適度地補(bǔ)充課本以外的知識(shí)，幫助學(xué)生理解教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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