財會本科生畢業(yè)論文寫作現狀及改進-資料下載頁
2025-08-05 15:54本頁面
【正文】 庫中的案例包括以往學生的優(yōu)秀畢業(yè)論文和適合畢業(yè)論文的典型企業(yè)案例資料，對學生起到參考和引導的作用，避免盲目性；參考資料庫為指導教師和學生在整個畢業(yè)論文過程提供支持服務。參考資料應包括畢業(yè)論文的有關文件、設計規(guī)范、常用手冊、參考書目及期刊(中英文)、學科前言動態(tài)及相關網站鏈接，這些資料應進行適當分類并保持動態(tài)性，指導教師隨時可將新資料上傳至資料庫。 (三)完善畢業(yè)論文的過程管理以提高論文質量 首先，合理安排畢業(yè)論文寫作與答辯時間。目前畢業(yè)論文時間設置與學生求職沖突，需要提前或推后，具體應視情況而定：提前做論文。讓學生在大學二、三年級就準備論文，促進師生充分交流，盡可能將研究學習與導師科研有機結合，全面提高學生的科研創(chuàng)新能力，同時減輕教師的科研工作量；推后做論文。學生走上工作崗位后再進行畢業(yè)論文寫作，讓畢業(yè)生對社會實踐有充分體驗的基礎上進行科研，并盡可能使高校與用人單位合作實施畢業(yè)論文管理，即由用人單位擬定選題，由學校指導老師指導，既有助于測試畢業(yè)生的實際運用能力，也有助于財務管理專業(yè)向著滿足社會需要的方向發(fā)展。這種方式將畢業(yè)論文與個人職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，以實踐促進學習，使學生產生寫好論文的內在動力。其次，畢業(yè)論文的寫作要因人而異。文體、選題不應千篇一律，對于具有較高的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件的少數學生，特別是準備考研讀博的學生，鼓勵其寫理論研究型的論文，對有價值的理論問題進行一定深度的探討、質疑與論證，側重于學術研究；對于一般學生，建議寫工作研究型畢業(yè)論文，運用專業(yè)理論知識去解釋、解決社會生活或本人實際工作中的實際問題，側重于理論應用；同時鼓勵學生寫實證研究型論文，即在深入調查的基礎上對典型案例收集第一手材料，進行整理總結，并運用所學知識進行分析，探討失敗案例的改進思路或成功案例的普及可能性分析。最后，借鑒碩士論文的做法，引入開題環(huán)節(jié)，要求學生在行文前必須寫開題報告，并組織好開題報告答辯，開題報告答辯可以借助于多位導師的智慧來提升論文質量，克服單個指導老師自身局限性。 (四)加強抄襲行為的監(jiān)督力度 現代化網絡手段為學生撰寫畢業(yè)論文提供了極大便利，但也為論文抄襲創(chuàng)造條件。目前，學生論文抄襲和拼湊現象普遍，必須引起重視，教師同樣可以利用網絡來監(jiān)督學生，通過輸入文章的題目、關鍵詞搜索，可以清楚地看到學生是否抄襲和抄襲程度。此外，凡抄襲他人研究成果者一經確認按考試作弊處理，違反知識產權保護法者由作者本人承擔相應法律責任并取消畢業(yè)論文重修資格，不得補發(fā)學位證書。所有畢業(yè)生必須簽署“獨創(chuàng)性聲明”，將“獨創(chuàng)聲明”收人本人的畢業(yè)論文檔案與畢業(yè)論文共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲之作，及時向學校和學生畢業(yè)后所在單位公布，這樣才能充分發(fā)揮畢業(yè)論文的考核功能。 (五)加強對畢業(yè)論文的評價監(jiān)控 一是制定科學合理的成績評定標準，即畢業(yè)論文的三級評審體系；二是建立畢業(yè)論文質量評價三級分析體系。三級評審體系指畢業(yè)論文分數首先由指導老師給出初評成績，后由答辯小組依據內容和答辯檢測結論給出成績和評語，最后由專業(yè)答辯委員會審定出終評成績，畢業(yè)論文總成績應是三者的匯總。畢業(yè)論文三級分析體系是在評價的基礎上總結當年度財會論文成績及問題，并提出以后的改進措施。其中個體分析需要指導教師從選題、文獻搜集、論文內容、篇章結構、語言表達等方面分析；學科分析是學科組就本學科范圍內的畢業(yè)論文質量進行定性分析，并從教與學兩方面分析原因，提出學科改進意見和建議；專業(yè)分析是綜合個體分析及學科分析情況，對照專業(yè)培養(yǎng)目標，分析畢業(yè)生基本的科研能力、財會素養(yǎng)等綜合素質。最后，從畢業(yè)論文選題指導思想、題目難易程度、綜合運用知識能力、運用文獻資料能力、調研能力、外語計算機應用能力、文字表達水平、規(guī)范化程度等方面給出綜合的分析結果。 更多畢業(yè)論文請上 ： (編輯 劉 姍)
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