財會本科生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀及改進(jìn)-資料下載頁
2025-08-05 15:54本頁面
【正文】 庫中的案例包括以往學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文和適合畢業(yè)論文的典型企業(yè)案例資料，對學(xué)生起到參考和引導(dǎo)的作用，避免盲目性；參考資料庫為指導(dǎo)教師和學(xué)生在整個畢業(yè)論文過程提供支持服務(wù)。參考資料應(yīng)包括畢業(yè)論文的有關(guān)文件、設(shè)計規(guī)范、常用手冊、參考書目及期刊(中英文)、學(xué)科前言動態(tài)及相關(guān)網(wǎng)站鏈接，這些資料應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)分類并保持動態(tài)性，指導(dǎo)教師隨時可將新資料上傳至資料庫。 (三)完善畢業(yè)論文的過程管理以提高論文質(zhì)量 首先，合理安排畢業(yè)論文寫作與答辯時間。目前畢業(yè)論文時間設(shè)置與學(xué)生求職沖突，需要提前或推后，具體應(yīng)視情況而定：提前做論文。讓學(xué)生在大學(xué)二、三年級就準(zhǔn)備論文，促進(jìn)師生充分交流，盡可能將研究學(xué)習(xí)與導(dǎo)師科研有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，同時減輕教師的科研工作量；推后做論文。學(xué)生走上工作崗位后再進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，讓畢業(yè)生對社會實踐有充分體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行科研，并盡可能使高校與用人單位合作實施畢業(yè)論文管理，即由用人單位擬定選題，由學(xué)校指導(dǎo)老師指導(dǎo)，既有助于測試畢業(yè)生的實際運用能力，也有助于財務(wù)管理專業(yè)向著滿足社會需要的方向發(fā)展。這種方式將畢業(yè)論文與個人職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，以實踐促進(jìn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生寫好論文的內(nèi)在動力。其次，畢業(yè)論文的寫作要因人而異。文體、選題不應(yīng)千篇一律，對于具有較高的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件的少數(shù)學(xué)生，特別是準(zhǔn)備考研讀博的學(xué)生，鼓勵其寫理論研究型的論文，對有價值的理論問題進(jìn)行一定深度的探討、質(zhì)疑與論證，側(cè)重于學(xué)術(shù)研究；對于一般學(xué)生，建議寫工作研究型畢業(yè)論文，運用專業(yè)理論知識去解釋、解決社會生活或本人實際工作中的實際問題，側(cè)重于理論應(yīng)用；同時鼓勵學(xué)生寫實證研究型論文，即在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上對典型案例收集第一手材料，進(jìn)行整理總結(jié)，并運用所學(xué)知識進(jìn)行分析，探討失敗案例的改進(jìn)思路或成功案例的普及可能性分析。最后，借鑒碩士論文的做法，引入開題環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在行文前必須寫開題報告，并組織好開題報告答辯，開題報告答辯可以借助于多位導(dǎo)師的智慧來提升論文質(zhì)量，克服單個指導(dǎo)老師自身局限性。 (四)加強(qiáng)抄襲行為的監(jiān)督力度 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文提供了極大便利，但也為論文抄襲創(chuàng)造條件。目前，學(xué)生論文抄襲和拼湊現(xiàn)象普遍，必須引起重視，教師同樣可以利用網(wǎng)絡(luò)來監(jiān)督學(xué)生，通過輸入文章的題目、關(guān)鍵詞搜索，可以清楚地看到學(xué)生是否抄襲和抄襲程度。此外，凡抄襲他人研究成果者一經(jīng)確認(rèn)按考試作弊處理，違反知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法者由作者本人承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任并取消畢業(yè)論文重修資格，不得補(bǔ)發(fā)學(xué)位證書。所有畢業(yè)生必須簽署“獨創(chuàng)性聲明”，將“獨創(chuàng)聲明”收人本人的畢業(yè)論文檔案與畢業(yè)論文共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲之作，及時向?qū)W校和學(xué)生畢業(yè)后所在單位公布，這樣才能充分發(fā)揮畢業(yè)論文的考核功能。 (五)加強(qiáng)對畢業(yè)論文的評價監(jiān)控 一是制定科學(xué)合理的成績評定標(biāo)準(zhǔn)，即畢業(yè)論文的三級評審體系；二是建立畢業(yè)論文質(zhì)量評價三級分析體系。三級評審體系指畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)首先由指導(dǎo)老師給出初評成績，后由答辯小組依據(jù)內(nèi)容和答辯檢測結(jié)論給出成績和評語，最后由專業(yè)答辯委員會審定出終評成績，畢業(yè)論文總成績應(yīng)是三者的匯總。畢業(yè)論文三級分析體系是在評價的基礎(chǔ)上總結(jié)當(dāng)年度財會論文成績及問題，并提出以后的改進(jìn)措施。其中個體分析需要指導(dǎo)教師從選題、文獻(xiàn)搜集、論文內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面分析；學(xué)科分析是學(xué)科組就本學(xué)科范圍內(nèi)的畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行定性分析，并從教與學(xué)兩方面分析原因，提出學(xué)科改進(jìn)意見和建議；專業(yè)分析是綜合個體分析及學(xué)科分析情況，對照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析畢業(yè)生基本的科研能力、財會素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。最后，從畢業(yè)論文選題指導(dǎo)思想、題目難易程度、綜合運用知識能力、運用文獻(xiàn)資料能力、調(diào)研能力、外語計算機(jī)應(yīng)用能力、文字表達(dá)水平、規(guī)范化程度等方面給出綜合的分析結(jié)果。 更多畢業(yè)論文請上 ： (編輯 劉 姍)
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