繼續(xù)教育教學(xué)反思-資料下載頁
2025-08-05 10:03本頁面
【正文】 中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽他們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在教學(xué)工作中仍會(huì)有許多不足，感覺時(shí)間“少”、任務(wù)重，對(duì)待差生的輔導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，個(gè)別差生缺乏與他人的合作的意識(shí)等。 在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我一定克服我的不足，關(guān)心每一位學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在集體中積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受成功的喜悅?！笆濉崩^續(xù)教育教學(xué)反思 （2015年） 教師：張升舉反思內(nèi)容：《除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算(一)》掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。除數(shù)是一位數(shù)的除法，可以直接根據(jù)口訣確定商；除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以根據(jù)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算確定商；但除數(shù)是非整十?dāng)?shù)時(shí)，則不能一下子確定商是多少。因此，需要試商。試商的方法是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)。教材用“32接近30，看作30來試商”這樣的語言，沒有講把個(gè)位上的數(shù)“四舍五入”的方法原因有二：一是學(xué)生在認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)時(shí)，對(duì)這樣的說法十分熟悉；二是“四舍五入法”在本冊(cè)教材第十單元才教學(xué)。要讓學(xué)生體會(huì)到把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)是簡(jiǎn)便而且有效的試商方法。因?yàn)檫@一方法，首先是把新的計(jì)算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計(jì)算，符合解決問題的一般經(jīng)驗(yàn)；其次，經(jīng)過驗(yàn)算證實(shí)計(jì)算是正確的。我?guī)椭鷮W(xué)生逐步體會(huì)試商的方法。例題的教學(xué)中，直接教學(xué)生“32接近30，把32看做30來試商”，讓學(xué)生嘗試計(jì)算；“試一試”沒有告訴學(xué)生把39看做幾十來試商，而是提示學(xué)生思考，再計(jì)算；“試一試”之后，引導(dǎo)學(xué)生把例題和“試一試”中出現(xiàn)的試商情況加以比較，初步總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。
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